文档介绍：“吃掉”的是几
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学新教材
教学目标:
1、认识并理解线段图的含义,并能列出相应的算式。
2、会求算式中的加数或减数以及被减数。
教学重点:知道求算式中的加数或减数以及被减数的方法。
教学难点:看懂线段图,理解数与数之间的关系。
教学课时:一课时
教学过程:
一、引入:
出示:线段图 34 22
56
师:请观察34从哪里到哪里,22和56呢? 56由哪两条线段组成的?
看着这副线段图你能列出哪些算式?
34+22=56 22+34=56
56-22=34 56-34=22
二、探索算式和线段图的特点:
1、小组讨论: 加法算式和减法算式之间有什么相同什么不同?
得出:相同处是加减法算式中都有这三个数即:34 22 56。这三个数是兄弟姐妹。
不同处是这三个数在算式中的位置不同。加法算式中最大的数56排在最后,,越减越少。
2、56是最长的一条线段,其他两条线段加起来就是56这条,56减去其中一条就是另外一条。
三、练****br/> 45 28
73
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
[意图:线段图对学生来说是一个新的知识点,因此要让学生看懂线段图,并利用以前学过的“兄弟姐妹”之间的关系来了解线段之间的关系,为学****后面的知识打基础。]
四、吃掉的是几:(出示媒体)
1 、展示一片绿叶,上面有一个加法算式,其中一个加数被小青虫吃掉了,现在要小朋友把数补上去,同桌讨论说说你是怎样想的?可以画图或参考线段图。
2、汇报。
填写加数我们可以用和减去另一个加数。
缺加数:
算式 44+( )=62 想 62-44=28 填出28
3、试一试:(练****本,写出想)
25+( )=41 ( )+33=47 18+( )=35
想:41-25= 想:47-33= 想:35-18=
4 、请每个学生独立完成下面两题,然后在小组中讨论求减数或被减数该怎么办?
缺减数:
算式 62-( )=28 想 62-28=44 填出44
缺被减数:
算式( )-28 =34 想 28+44=62 填出62
5、小结:
求减数可以用已知的被