文档介绍：浅谈高职教师职业道德建设
摘要:我国首次针对高等学校教师专门制定《高等学校教师职业道德规范》,体现了高校教师职业道德建设的重要性。本文结合高职院校教师职业道德中出现的问题,提出了一些建设意见。
关键词:高职教师职业道德建设
中图分类号:G715 文献标识码:C DOI:.1672-
2011年12月23日,教育部、中国教科文卫体工会颁布了《高等学校教师职业道德规范》。这是我国首次针对高等学校教师专门制定的职业道德规范,具体规范可表述为:爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表。《高等学校教师职业道德规范》的制定并实施,对于加强和改进高校师德建设,建设高素质专业化高校教师队伍,全面提高高等教育质量具有重要现实意义。高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高等职业教育的发展,不仅要求教师要有系统的专业理论知识、丰富的实践经验和熟练的操作技能,承担起为社会输送技能型人才的重要责任,还要求在学生精神文明建设上起到积极的引导作用,帮助学生树立正确的人生观、世界观。重视和提高高职教师职业道德建设,引导广大教师肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责,具有重大深远的意义。
1 高职教师职业道德建设存在的问题
在市场经济和开放的条件下,随着社会对具有高技能高素质的高职学生需求不断扩大,高职院校在近几年得到了快速发展,招生人数越来越多,办学形式多种,教师队伍特别是青年教师队伍人数激增。许多高职院校对师德建设工作比较重视,绝大多数高职教师能够恪守教师职业道德,认真做好自己的本职工作,推动了我国教育事业向前发展。但也有一部分学校和教师对职业道德建设的重要性认识不足,教师出现了师德失范的现象,主要表现在以下几个方面:
教师责任心不强
部分高职老师缺乏责任心,把教学工作仅仅当成是维持生计的一份职业,以一种应付的态度对待教学工作,缺乏对教育事业的热爱和献身精神。有的教师课前不认真备课,对教材不认真钻研,课程内容不去认真理解,不去查阅资料,补充案例,更新知识,上课照本宣科、枯燥无味,课程教学方式、内容等达不到高职教育培训人才目的。这部分教师在学生心中没能树立良好的形象,学生评教分数不高。有的教师,精力不是放在教学上,而是放在其他副业上,对本职工作敷衍了事,对挣钱的副业却是充满***,严重影响了教学质量。
缺乏对学生的关爱之心
部分高职院校教师,只管上课,不重视对学生思想上的引导,甚至有些教师认为学生思想工作是辅导员的事情,与教师无关。高职院校的学生,正处于成长阶段的关键阶段,他们有了自己初步形成的人生观、世界观,他们容易接受新鲜事物,但也缺乏成熟的判断力。有些学生,高中时候还是一个努力学****的“勤”学生,到了高职院校,却变成了一个天天缺课,作业不交的
“懒”学生,究其主要原因有二:一是学生自己思想上出了问题,如有的学生认为自己没考上本科,进了高职院校,有自卑感,导致厌学;二是老师不严格要求学生,不能公正对待学生,不关心学生,影响了学生学****的积极性。高职院校的教师应当利用各种条件和环境,对学生的思想进行正确引导,以免其走歪路,走错路。
言行不够规范,不能为人师表
部分教师缺乏自身修养,认为自己是老师,就有相当的权威,对待学生过于严厉、方