文档介绍：幼儿教育论文—跳绳中的坚持性
随着幼教改革的深入发展,越来越多的专家、学者对幼儿社会性发展研究产生浓厚的兴趣,人们已逐步认识到幼儿阶段不应只重视发展幼儿智力,更重要的是培养包括坚持性在内的非智力因素。坚持性是意志的重要品质之一,是指不怕挫折和失败,能克服困难,坚持达到目的的意志品质,它对幼儿素质完善和提高,以至于对人的一生都有不可低估的作用。坚持性的培养影响幼儿自我意识的形成过程、社会规范和道德准则的内化过程,还影响幼儿的智力水平。培养幼儿的坚持性有多种途径,但我认为,在跳绳中培养更有效。跳绳是5-6岁幼儿非常重要的一项游戏,无论是春夏还是秋冬,室内室外都能进行。跳绳不仅能起到锻炼身体的作用,使手脚的大小肌肉群积极活动起来,促进新陈代谢和血液循环,而且还是早期教育的一项内容,是衡量幼儿手脚动作协调性发展的重要指标。跳绳是一个挑战性项目,有些幼儿跳不来就不愿跳,因此,教师需要引导幼儿以坚强的意志去克服一系列心理障碍,从而培养他们不畏艰难,不怕困苦,百折不挠的意志品质。在跳绳中如何培养幼儿的坚持性呢?
关键词: 坚持性成因对策
一、问题提出
晨间活动时,孩子们在我的一声令后,纷纷带上自己的绳子来到了操场,于是,我先简单地讲述了跳绳的好处,接着对孩子进行了示范,然后就让孩子们进行练****了,我则忙着去个别指导。一开始,孩子们都跳了起来,我发现孩子不管旁边有人就甩起绳来,只好急忙提醒,可是就有这么多的人挤到一起来跳,还要到我的面前来,于是我就走到了旁边,指导那里的几名孩子。可是没有过十分钟,我发现在练****跳绳的只剩下我在指导的那五六位孩子了。再看那些没有在跳绳的孩子,多数三三两两地围坐在一起,拿着自己的绳子与别人在比较绳子的颜色、长短等,几个孩子在甩绳子、拿绳子套人,还有个别的心不在焉地看着别人。我赶紧提醒大家来练,看谁先学会,不过效果不是很大,他们没学两下又去忙其他的了。就这样一个晨间活动结束了,、真是万事开头难呀。怎样能让幼儿坚持下来把跳绳学会。30位小朋友统计一下:认真学跳5位、拿着绳在玩18位、其他拿着绳坐着、看着,作为老师的我无从下手,使劲抓技能吧,这位老师就是凶,活动变得枯燥乏味,抓住过程的趣味性吧,又变得很放松,一放就收不回来,这就说明两者不可分割,相互协调,使孩子坚持把跳绳学会。
二、成因分析:
、孩子对学****跳绳缺乏兴趣。
跳绳是有一定难度的,不是一下子就能够学会的,同时我简单的说教对孩子也产生不了影响,不能够使他们马上就对此产生兴趣,并且简单的学跳太枯燥,孩子的自我约束力不强,没有较强的刺激无法使他们克服困难去学****br/> 、孩子的兴趣点不在跳绳上。
从孩子在比较绳子的现象中不难看出,他们对于大人刚为他们准备的绳子有兴趣,因为这些绳子颜色多样,长短、粗细不一,而且制作的材料也不同,而孩子对于这些的不同有着较强的吸引力,使他们的兴趣从跳绳转到了比较绳子上来。
、学****跳绳中的常规没有形成。
从孩子挤在一起跳绳中可以发现,孩子还不知道跳绳者必须保持一定的距离,这样绳子才不会碰痛人,自己练起来才不会被别人干扰,需要在活动中让孩子观察,了解分开来的用意。而用绳子甩人,套人也是一种危险的动作,他们只是觉得好玩,还没有了解其中的害处,需要老师加强教育。还有如何拿放绳子也是教师必须事先考虑的问题,这也关系孩子的安全问题。