文档介绍：推进研究性教学培养创新人才
摘要:研究性教学是创新人才培养的重要途径。推进研究性教学,必须以转变教育观念为先导,把研究性教学贯穿于人才培养的各个环节,同时把握研究性教学的重点真正发挥研究性教学在培养学生创新能力上的作用。
关键词:研究性教学;教学理念;创新
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我国要实现科教兴国,建设创新型国家的战略目标,首先要着力培养大批具有创新意识和创新能力的人才。因此,探索和推进创新人才培养模式成为大学教育改革的重点。
对于研究性教学,目前在国际教育界尚未达成一致意见的定义。1998年美国博耶研究型大学本科生教育委员会出台了《重建本科生教育:美国研究性大学发展蓝图》报告,提出教学应与研究相结合,学生的学****应基于研究,建立以研究为基础的教学模式。这就是说,研究性教学是一种教学模式或教学理念,在教学过程中教师要创设一种类似于科学研究的情景和途径,启发和引导学生在主动探索、思考和实践的过程中,运用所学的知识去积极探索新知识,从而培养学生创造性地分析解决问题的能力。由于研究性教学既能发挥教师的主导作用,又能发挥学生的主体作用;既能培养学生的学****兴趣,激发学生思维,又能培养学生分析解决问题的能力;既能使学生掌握系统扎实的基础知识,又能培养学生的实际操作能力,克服了接受性教学的缺陷,因而研究性教学成为高校教学改革的突破口。然而,囿于传统****惯的束缚和现实条件的制约,研究性教学在高校还没有得到广泛推广。立足改革和创新,转变教育思想观念,探索适合我国教育实际的研究性教学模式对培养创新型人才至关重要。
一、现代教育理念呼唤研究性教学
多年以来,我国的传统教育思想倚重于知识传承,把传承性教学置于中心位置,面对着公式化的教学大纲和教科书中过多的陈述性知识和确定性的结论,通行的教学流程是教师跟着教材、大纲走,学生跟着教师走。教师“教”学生“是什么”、“为什么”,忽视对学生自主学****自主探究能力的培养,培养出的人才大多欠缺批判思维、想象力和创新能力。这正是我国当前教育的致命弱点,这种状况与21世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐矛盾,面对这样的尖锐矛盾,需要先进教育理念来解决。教育理念既是以往教育实践经验的积淀,又能升华为教育前进的目标。在知识经济的背景下,这种教育理念指出了现代教育对人的培养的基本方向。“最佳教育不仅应有助于我们在专业领域内更有创造性,它还应使我们更善于深思熟虑,更有追求理想和洞察力,成为更完善,更成功的人。”造就这样的人的关键在于对他的创新意识和创新能力的培养。
创新人才的培养必须将培养创新意识、创新能力放在首位。这种意识和能力的培养,从根本上讲,要摒弃传统的“接受学****机械记忆、被动模仿”,遵循“以学生发展为本”的思想,创立“促进学生发展”的新教学模式。研究性的教学体现了现代教育对人的培养的基本方向,它把能不能引发学生的独立思考看成是区别应试教育和素质教育的根本标志。研究性的教学方法的几种典型的表现形式,如案例教学法、基于问题解决的学****和基于问题的学****等区别于传统的教学方法就在于,它转变了思想观念,真正确立了师生之间的平等对话关系。研究性教学过程中,教师不是教给学生现成的知识或提供对实际问题的现成答案,而是通过与学生之间的互动、交流,培养学生分析问题和解决问题的能力。老师和学生