文档介绍：乌鸦喝水
第一课时
教学要求:
1、知识与技能
(1)认识“乌、鸦”等汉字,会写“办、法”两个生字。
(2)正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
(1)能借助拼音朗读课文。
(2)初步感悟乌鸦喝水的过程,在朗读中感悟乌鸦的聪明。
3、情感态度与价值观
通过学****让孩子们喜欢这只聪明、爱动脑筋的乌鸦。
课前准备:课件,生字卡
 教学过程:
一、形象揭题,学****生字
孩子们,今年我国遭受了严重的旱灾,干旱让土地失去了水分,严重影响着人们的生活,威胁着人们的生命,人们着急地到处找水喝。一只小乌鸦也口渴了,到处找水喝。今天老师就和你们一起去看看乌鸦喝水的故事。(课件出示图片)
我们一起来读读课题(生读)课文题目里有三个生字宝宝是要我们认识的,谁能来借助拼音读一读(抽生读),乌字跟我们以前学过的什么字长得像呀?鸦字你打算怎么记?(生说)把这两个字宝宝连起来读读(生读乌鸦)
(师手指喝字)这个字读什么?(生读)它是什么偏旁(口)为什么是口字旁?(抽生回答)
,整体感知
1、那这只乌鸦喝到水了吗?请孩子们轻轻地打开语文书,翻到83页,自己读读课文,一边读一边把生字宝宝用圆圈圈出来。如果遇到不认识的字怎么办?(生说)那开始吧!
2、现在把你圈出的生字宝宝,先借助拼音把它读两遍。(生自由读生字)
3、和你的小伙伴一起,你读来给他听,他读来给你听。(同桌互相检查生字的学****情况)
三、以读为主,随文识字
(一)学****第一自然段
1、刚才你们已经把课文和生字都读完了,老师可要检查了,谁来读读第一自然段(抽生读)
2、大家在这一自然段找到了那些字宝宝。(抽生说,师板书)
3、(师指“渴”字)这个字宝宝跟我们刚才学过的那个字长得特别想?(生说喝)你怎么区别这两个字呀?(生说)渴字为什么是“氵”?
(生说)大家记忆生字的方法真好,我们一起再把渴字读两遍(生读)
口字和渴字连起来怎么读呢?(抽生读)我们把这个词语放到课文中,你还能读好吗?请大家捧起语文书,自己试着读读第一自然段第一句话,好吗?(生试读)乌鸦多着急呀,全体女同学,我们再来读一读。
4、乌鸦这么口渴,终于看见一个(瓶子),谁来读读这个词语(抽生读)男同学,读一遍。这个瓶子里(水不多),瓶口(又小)乌鸦该怎么办呢?
(二)学****第二自然段
(抽生读)
,这一自然段里藏有哪些生字宝宝。(生说,师板书)
3.(师指石字)故意说:这个字念sí,对吗?(不对)为什么呀?谁来教教谭老师?(抽生读)(师在石后面写子)这个词宝宝该怎么读?(抽生读)女同学,读一遍。
,(抽6名同学)
,真聪明!那这只聪明的乌鸦想到了什么办法呢?
(三)学****第三自然段
。
?(生说渐,师板书)
,大家猜猜:水车重千斤,说的什么字呀?(生说渐)对,这个字就是渐。那我们一起到课文里去读读这个字。(师读带有渐渐的这句话。)孩子们自己读读。
(四)回归课文,认读生字
,我们一起来开火车读读今天这些生字宝宝,火车火车哪里开?(师出示卡片)
,老师也想读读这些生字宝宝,好吗?
,谁愿意来把小石子一个一个的放进瓶子里,先把小石子上面的字宝宝读两遍,再放进去!
,你来读,每个字读两遍。
,老师现在把这些石子放进课文里,你还认识吗?
,我们能不能加一些自己的动作,口渴了什么表情?做做!(生做)“到处找水喝”怎么做?自己练练。谁来读读刚才练的这句。
。谁来接着读下面两句(抽生读)
,读读第二自然段,好吗?(生读)
,我们一起来读读第三自然段。
四、书写生字,拓展
,真是一群聪明的孩子,会想办法的好孩子,今天我们要写的字宝宝就是办法两个字(课件出示)这两个字宝宝我们怎么记它呢?(生交流记忆生字)
,办字的两点写的时候要注意什么?(生说)对,要注意左点和右点的写法,现在看老师把这个字写写(师范写)
,法字写的时候要注意什么?左边跟右边比较,哪边窄?(生说)对,我们在写法字的时候,三点水要注意写得窄一些,要给右边的去字留足够的位置,跟着老师写写。
,请大家翻到84页,先描红,在把办和法字写两遍,看谁写得最漂亮?注意背要坐直,胸离桌子一拳。
,快看,字宝宝可真淘气,又跑到这儿来了,孩子们自己读读。我们一起把这首儿歌