“教师，我不怕了”.doc

文档介绍：“教师,我不怕了”
游泳是在水中进行的运动,因为水的密度是空气的800倍,它的导热能力、压力和阻力都比空气大。因此游泳对人的新陈代谢、体温调节、心血管系统、呼吸系统、肌肉系统生长发育、延缓衰老都有积极的作用。
在烈日炎炎的夏天,游泳是孩子们最喜欢的运动项目。一到上游泳课,孩子们在水中做游戏、翻跟斗、你追我游,像过节一样的开心。
但三班的小鹏与众不同,每次上游泳课,他都是躲在岸边的角落,用羡慕的目光看着同学们水中游戏。无论你怎么做工作,他就两字:“我怕。”
今天的游泳课我感觉他有点变化,哦,原来他主动下游泳池了。他想学游泳?答案是肯定的。那么我应该如何抓住这一契机,帮助他学****呢?
当务之急是解决他怕水的问题,让他对游泳感兴趣。于是我在安排好全班学生的活动后,走到他的身边对他说:“小鹏,想不想学游泳?”“想,可我又害怕。”“别怕,有老师在你身边保护你,况且水池的水位也只有你的腰部高,肯定淹不了你。”听了我的话,他犹犹豫豫地说:“那就试试吧。”
“好,你先看我的吧。”我拉着他的手,深吸了一口气,快速蹲下后,又快速起身了。做完后,我要求他也试试。开始他只象征性向下蹲,水才浸到脖子就立马站了起来。我鼓励他再做一次,他鼓足勇气慢腾腾地往下蹲,水刚漫到嘴巴,立马就跳了起来。
“老师,我不行,我不行。”他一边使劲擦嘴巴一边不好意思地对我说。“小鹏,好样的,你这已经做得很好了,你忘了以前你连水都不敢下吗?”我连声表扬他,接着我又说:“来戴上潜水镜,蹲下去,看看老师的手在水中干什么?”他犹豫地蹲下去,几秒钟后,站起来兴奋地对我说:“教师,我看见了,你的手在水中做的是胜利的标志。水中真好玩,我再做几次吧。”他松开我的手,又做了几次。有一次,我还暗暗地为他数数,发现他能在水中呆5秒钟了,我立即将这个可喜的成绩告诉了他。“小鹏,如果在水中用嘴慢慢地呼气,呆的时间会更长。”“老师,我试试。老师,我不