文档介绍：幼儿园环境创设总结-幼儿园环境创设总结幼儿园主题环境创设阶段性总结
幼儿园环境创设总结
二、环境创设中对幼儿积极性自主性的挖掘
,充分发挥幼儿主体作用
作为老师我们应放手把自主权还给孩子,引导幼儿发表见解,提出主题,参与实践,运用多种技能手段表现经验和自己的想法,在环境创设过程中学****思考、合作、发现问题、解决问题,使幼儿从环境的观察者变为环境的创设者。
在环境创设中,对于小、中班的幼儿来说,要考虑孩子年龄小、现有的经验少、能力相对弱等情况,我们教师要先规划好环境的位置与范围,提供主要背景,然后引导幼儿随主题活动的进展逐步准备各种物质材料,并尝试把学****成果或作品布置上去。对于大班幼儿来说,他们相对已有了一定的经验和能力,所以可让引导他们自己商量、计划主题墙饰的名称、位置、内容以及布置的方式。
在幼儿参与布置环境的整个过程中体现了师生互动,人与环境的互动。丰富有序的环境创设,提高了幼儿的动手创造能力,也提高了幼儿的主观能动性,促进了幼儿的心理健康和谐发展。
,鼓励幼儿与环境形成互动。
我们在活动中根据幼儿不同的发展阶段和个性特征,尽可能的为孩子提供更多选择的机会和实现个性发展的可能。随着主题的不断深化,在与幼儿共同的活动中,和幼儿一起发现、探索,同时细心观察、发现,及时捕捉住幼儿的问题及新的关注点。对于有价值的关注点应对照预设方案,及时调整预设环境创设的措施,提供满足幼儿需求的相应环境,支持引导他们进入新又一个的活动阶段。
大部分的环境创设在教师原定的预设方案是没有,而教师考虑到了幼儿的需求,及时创设了相应的环境,使幼儿与环境互动,推进了幼儿的深入学****br/> 三、发动家长汇集主题活动的相关资料与信息
良好的主题环境对孩子起着刺激、引导、激励的作用,吸引着孩子们去探索、思考,去实践,并在这个过程中获得启示。在主题活动中,幼儿、家长、教师共同收集各种有关主题的信息、资料,可以通过主题环境进行展示,达到交流、分享、共同学****的目的。
例如,曾经在设计“奇妙的蛋”主题活动中,孩子们和爸爸妈妈一起上网查资料——“寻找各种各样的蛋”、手工活动——“好看的蛋壳画”、食品创作——“好吃的蛋食品”,孩子和家长们的积极性、主动性和独特的创意,真的让我很佩服,在我们大家的共同努力下,一个奇妙蛋世界呈现在我们面前,这里有好玩的“惊喜蛋”、“咕噜蛋”游戏、有趣的故事表演等,孩子们在自己创设的环境里玩得不亦乐乎。
主题环境创设中的收获:
对于幼儿来说在与环境互动中,促使幼儿在兴趣中更深入的探究学****培养了幼儿的探究兴趣及能力,同时使幼儿的学****具有了系统性。对于教师来说在环境创设中,教师更注重追随幼儿的