文档介绍：幼儿角色游戏-幼儿角色游戏现状的分析

yuanhuilu的答复:
在幼儿各种类型的游戏活动中,角色游戏是幼儿较喜欢的一种活动,而角色游戏因其固有的特性而对幼儿的创造性、社会性和认知能力的发展具有其它游戏和其它活动所不可替代的作用。通过分析我们发现影响角色游戏的因素很多,但合理地控制和利用这些因素,可促进幼儿全面发展。
众所周知,在整个幼儿期,游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏对幼儿早期发展起着重大的作用。同时,调查表明,在幼儿众多的游戏活动中,角色游戏受幼儿喜欢程度占的比例最大。那么,影响幼儿角色游戏到底有哪些因素呢?本文,就从角色游戏的结构着手来分析。一、角色游戏中要有主题
角色游戏与其它游戏不同之处,首先就在于有主题。所谓主题,就是儿童在游戏中反映的周围人们的生活与活动中的一定动作、事件和相互关系,可以概括为游戏名称。因此,主题取决于时代、地域、儿童的生活环境及生活****惯等。观察表明,某些角色游戏的主题无论在小、中、大班都会出现,例如:”娃娃家”、”医院”、”商店”等。主题的发展是从生活主题到生产主题,最后到社会政治事件的主题。这种顺序同儿童眼界的扩大、同儿童生活经验的增长有关。二、角色游戏中的角色
儿童在角色游戏中扮演假装的角色,而不是他自己。撇开自己,扮演角色,这要求达到一定的心理水平,即了解和认识***的行动,能脱离***行动进行概括,把头脑中已有的人物表象重新组合,能用游戏材料、动作、语言扮演新形象。在游戏中,角色是游戏的中心,儿童常扮演他们认为重要的人物。游戏的实质在于扮演某个角色、创造新地位。如果是自己,那就不是角色游戏了。例如:幼儿扮演”妈妈”,可能是因为妈妈可以指挥家中其他成员;幼儿扮演”医生”,可能是因为喜欢医生使用的听诊器。幼儿所扮演的角色与现实生活中的人物相比是高度概括了的,他们表现的是人物的典型言语和行为,是以幼儿自己的标准选择的。例如:”医生”只是问”病人”:”哪里不舒服?”然后就什么也不问了。拿起听诊器听一会儿,一句话:”拿药去,吃了就好了”。”病人”一走,看病就结束了。而”病人”也不会对此提出异议,拿了药心满意足地走了。幼儿角色游戏在现实生活中看病的许多细节,如:问病人的具体情况、各种检查、关照病人注意事项等都被省略了。
这里表现的是概括化了的人物形象及主要活动过程,这与角色游戏的象征性特点是一致的,概括化了的角色就是现实人物的象征性代表。三、角色游戏中的动作和语言动作和语言是角色游戏中人物的基本行为方式。幼儿角色游戏无论是小班幼儿简单的角色游戏,还是大班幼儿复杂的角色游戏,人物的动作和语言总是发挥着重要的作用。小班幼儿抱着一个”娃娃”摇摇拍拍,然后放下”娃娃”,拿件衣服或别的东西盖在”娃娃”身上,最简单的娃娃家游戏就完成了。或者幼儿对别人说一句:”我是妈妈”。于是,一个象征性人物就诞生了,一场角色游戏就此拉开帷幕。语言和动作在角色游戏中的作用既是不可取代的,又是互相联系、相辅相成的。幼儿可以用语言来假设人物身份,假设情境,用语言规定特定的游戏情境,还可用语言来概括人物的动作,游戏的具体过程。另一方面,幼儿也可以用动作来表示人物的想法、感情,用动作完成游戏的一些情节。语言和动作成为幼儿在