文档介绍：创新型人才培养的困境与对策
[摘要]党的十八大之后,“中国梦”引发了国内外的广泛共鸣。要实现“中国梦”,做实“两个百年、两个倍增、两个同步目标”,就必须以改革红利取代即将丧失的人口红利,以制度效益弥补日益递减的追赶效益。所有这一切,都依赖于具有创新理念和创新能力的创新型人才。
[关键词]人才;创新;对策
[中图分类号]G964[文献标识码] A
党的十八大之后,以的新一届中央领导集体走进国家博物馆,参观《复兴之路》展览。参观过程中,中共中央总书记、中央军委主席发表了重要讲话:“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女共同的期盼。”就此引发了国内外广泛共鸣的“中国梦”话题。要实现“中国梦”,就必须把党的十八大提出的“两个百年、两个倍增、两个同步目标”做实,而要成功跨越“中等收入陷阱”,真正做实“两个百年、两个倍增、两个同步目标”,就必须以改革红利取代即将丧失的人口红利,以制度效益弥补日益递减的追赶效益。所有这一切,都依赖于具有创新理念和创新能力的创新型人才。
1创新型人才培养的极端重要性
古希腊学者阿基米德说:给我一个支点,就能把地球撬起来!两千多年过去了,人们对这一支点的讨论仁者见仁智者见智。但纵观人类发展的历史,无不恪守着
“人兴则国强、才流而邦衰”的历史法则!作为四大文明古国的中华民族以“天行健,君子以自强不息”的创新精神,不断摧枯拉朽、推陈出新,创造了辉煌灿烂的古代文明,使中国曾经长期领跑于世界。但缺乏创新,闭关锁国、固步自封又使灿烂的中国古代文明不断失落,最终竟成为许多西方“小兄弟”的“盘中餐”、“出气筒”,沦为被动挨打的境地。
这段惨痛的历史使我们不禁想起了被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的著名科学家钱学森的振聋发聩之问――为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?其实,自汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,阉割了司马迁的“小弟弟”后,中国知识分子(士阶层)就呈现出整体阳痿态势。时至今日,当我们看到艺术大师赵本山也想进高校镀金,省部级领导也要到高校拿文凭,诺贝尔文学奖得主莫言到高校兼职被质疑只有小学文凭时,“钱学森之问”的反复出现也就不足为怪了。
创新是人类文明进步的本质特征和根本动力,一部人类发展史实际上就是一部创新史。一个国家,只有不断创新,生机活力才能焕发,一个民族,只有不断创新,凝聚力才能增强,一个人,只有不断创新,个人价值才能实现。可见,作为宇宙之精灵,万物之灵长的“人”,尤其是具有创新精神、创新意识、创新能力的创新型人才才是撬起地球的神奇“支点”。
2创新型人才培养的困境
普鲁士国王威廉三世早在100多年前就说过:“正是因为贫穷,所以要办教育。我还从未听说过一个国家是因为办教育而办穷了的,办亡国了的。教育不仅不会使国家贫穷,恰恰相反,教育是摆脱贫穷的最好手段。
”实事求是地说,中国从1977年恢复高考制度以来,在科教兴国、人才强国战略的引领下,教育事业取得了巨大成就,尤其是近几年,党和政府把教育摆在优先发展的战略地位,“,%,2012年占国内生产总值达到4%”,为教育可持续发展奠定了坚实基础,为教育改革注入了