文档介绍：研究PBL教学在呼吸内科临床见****教学中的应用体会
PBL教学在呼吸内科临床见****教学中的应用体会论文导读:本论文是一篇关于PBL教学在呼吸内科临床见****教学中的应用体会的优秀论文范文,对正在写有关于见****论文的写有一定的参考和指导作用,临床、接触病人的第一阶段,所以带教医师严谨的工作作风和高尚的医德医风,将直接影响着见****医师今后的医学生涯的发展。 ,见****医师必须担负起临床学****的责任。对于见****医师来说,见****阶段是从学校走向社会的第一步,要树立关心和关爱病人观念,这也是高尚医德医风树立的开始。PBL教学是
【摘要】PBL是以理由为导向的教学策略,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。在呼吸内科临床见****中采用PBL教学,结果表明PBL教学应用于呼吸科临床见****教学是可行的、有效的,不仅能够培养医学生主动、自主的学********惯,正规的综合,分析判断病例的临床思维能力,而且能帮助医学生逐步树立关心和关爱病人观念,取得了较好的教学效果。
【关键词】PBL教学呼吸内科临床见****br/> 1006-5962(2013)06(b)-0019-03
临床见****是医学生从课堂走向临床的第一步,如何在临床见****阶段培养医学生将理论与临床实践有机的结合在一起,提高医学生的综合判断能力,是每一位临床带教医师所面对的重要理由t同时,随着医学模式从简单的生物医学模式向社会心理医学模式的转换,医疗环境的不断变化,如何与患者及患者家属沟通、交流,建立一个良好和谐的执业环境、提高治疗的顺应性、坚定医学生的职业认同感等越来越重要。为适应医学模式转变的新趋势,我院呼吸科教研室近年来采用以理由为导向的教学策略(problem-based learning,PBL),对在我科临床见****的医学生进行教学,探索其实践策略,现总结如下:
1、PBL教学的定义
PBL是以理由为导向的教学策略,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创。国内外研究表明,PBL教学法在临床教学中优于传统的讲授教学法,目前已成为国际上较流行的一种教学策略。PBL医学教育是以理由为基础,以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等理由进行研究的学****过程。
与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL强调以学生的主动学****为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主;PBL将学****与更大的任务或理由挂钩,使学****者投入于理由中;它设计真实性任务,强调把学****设置到复杂的、有作用的理由情景中,通过学****者的自主探究和合作来解决理由,从而学****隐含在理由背后的科学知识,形成解决理由的技能和自主学****的能力。
2、PBL教学在呼吸内科临床见****教学的应用
呼吸内科学是集呼吸内科学科、支气管镜诊断治疗技术、呼吸危重症为一体的综合学科,教学内容多而复杂。传统的见****教学是带教医师以教学大纲为依据,以本学科的知识点为重点,以带教医师为中心的灌输式教学模式。见****医师以带教医师为中心,学****的积极性和主动性差,导致既不能很好地掌握本学科的理论知识,也不能很好地密切联系临床实际。医学临床见****课更重要的是培养见****医师自主学****的能力、科学思维的能力和解决理由的能力;同时,学****与患者及家属沟通、交流,以建立一个良好和谐的