文档介绍：麦子黄了
教学目标:
    ,会写6个字。自主积累词语。
    、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
    ,感受自然美和文章的语言美、意境美,体会丰收的喜悦,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情操。
    。
教学重点:
    。背诵自己喜欢的自然段。
    ,体会文章的语言美,激发学生热爱大自然的情感。
教学难点:
    理解文中几处句子的意思。
教学准备:
    课件、小黑板
教学时数:
    2课时
教学过程:
     第一课时
   一、认识小麦,导入课题。
    ,你们知道我们平时吃的面包、饼干等食品是用什么做成的吗?(了解麦子的用途)
    ,认识麦子的外形特征和组成部分以及小麦的播种和收获季节。
    ,学生自由朗读。
    在平原的深处行走,你看到最多的庄稼肯定是麦子,它从中国的北方大地漫向南方,从黄土地步入黑土地,从广袤的平原迈入曲折的丘陵,凡是有土地的地方,有人烟的地方,总能见到麦子在风中摇曳的身影,没有娇妍,不露媚俗,那是农民的杰作。所以,很多时候我把麦子当成了农民,他们朴素地融为了一体。麦子的辞典里只有两个字“成熟”,它最懂得农民的目光。为了承诺这两个字,麦子目睹过落叶,经历过飞雪,沐浴过春雨,倾听过夏日滚过的第一声雷,独自穿越了春夏秋冬,走过了一条冰与火的历程。在这漫长的历程中,它在天地间不疾不徐地前行,不曲不折地生长,麦子的静谧与悠然,是积蓄,是酝酿。太阳越来越毒,火辣辣地拥抱着大地。接着,东南风从远方吹来,轻轻地抚摸着每一株麦子,每一寸土地。日益变黄的麦穗在麦茎上翻飞。我看见我家、邻居家以及整个村庄都在这金色的光芒中颤抖,打开的窗户飘进浓浓的麦香。年少的我这时总喜欢站在窗前屏住气息,猛吸一口空气,那成熟的收获的喜悦飘然而至。
    ——江南《成熟的麦子》
    ,导入板书课题。
  二、初读课文,整体感知。
    ,要求:
    (1)读通读顺,自己喜欢的段落多读几遍。
    (2)画记生字、新词,在不懂的词语旁画一个小问号。
    (3)读了课文,你想到了什么?
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    (1)互相抽查生字、新词的读音。
    (2)分自然段检查课文的朗读。
    (3)交流自己的想法。
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    (1)指名分自然段朗读课文,学生评价。(重点是字音准确,课文朗读正确流利)
    (2)小黑板出示词语,指名认读。
    洋溢田埂镰刀挎着赤脚脚趾咧开嘴巴乏
    (3)写字指导:“翼”字是上中下结构,注意要写得紧凑,上下不要出格;“禁”是上下结构,上面写紧凑,下面的“示”字要写宽;“锅”字里面的“人”字不要写到“口”字里面了。
    (4)说说自己读课文的感受。(初步感知大自然的美、人物的天真快乐、麦子丰收带来的喜悦、文章语言美等。)
三、再读课文,引导质疑。
    ,你读懂了什么?还有什么不懂的问题?