文档介绍：小学低碳实践活动的设计
环境,是人类赖以生存的条件,人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。随着近代生产力的巨大发展,在给人类带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染,直接危害着人类的健康和安全。环境问题成了当代人类面临的重大社会问题,保护环境成了人类共同的战略性任务。
低碳,英文为low carbon。意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。可以理解为努力在个人和家庭生活中减少二氧化碳的排放,倡导低能量、低消耗、低开支、低污染的生活。我国已决定,自2013年起,将每年6月全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”,以宣传低碳发展理念和政策。
在六年级下册的科学教材里有专门的环境教育单元——《环境与我们》,试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性,培养他们的环境保护意识,并能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。结合该单元的教学,我们开展了“低碳”实践活动。
一、以教材研究主题为本,设计低碳实践活动
根据《环境和我们》单元内容,我们分别设计了三个实践活动。
(一)对垃圾的研究
我们以杭州市大力推广垃圾分类为契机,以学生认识发展的过程为线索,从研究“我家一天的垃圾”开始,认识垃圾的数量、成分,引起学生对垃圾问题的关注,了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减少垃圾量和对垃圾进行科学化的处理。通过活动,使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解,把对环境保护的认识体现在行动上。
低碳实践活动设计
调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。
做垃圾填埋模拟实验。
研究包装盒是否过度包装,设计物品的重新使用。
对垃圾进行分类分装,参与回收利用活动。
废旧电池的回收。
环保作品制作(废物利用)。
绿色低碳公民问卷调查。
学生寒假
“低碳”生活统计表。
“no! plastic!”减塑行动功能型环保袋设计。
“了解能效标识,做出绿色选择”——“节能20%公民行动”能效标识推广活动。
利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱。
……
(二)对生活用水的研究
我们要求学生统计家庭一天的用水量,了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求,改变“地球是水的星球,水资源取之不尽”的错误观念,培养节约用水的意识。探索水污染的成因,了解污水处理的方法,感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域,了解家乡水环境存在的问题。
低碳实践活动设计
统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
做污水净化实验,考察家乡的自然水域。
制订我的节水计划。
开展水质检测。
节水小窍门。
浦阳江、富春江源头考察活动。
……
(三)环境问题和我们的行动
环境问题是指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化,以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。我们要求学生了解人类面临的主要环境问题,人类的活动造成的环境问题,认识人类应该约束自己的行为,减少对环境的破坏进而改善环境。
低碳实践活动设计
“禁烟”“控烟”我们在行动。
城市无车日执行情况调查。
限塑令执行情况调查。
大气污染情况调查。
低碳生活小常识进万家活动。
发放环保篮、环保袋。
我为低碳献一计
……
二、以传承学校特色为根,设计低碳实践活动
(一)立足环保社团,设计实