文档介绍：浅析中职电工电子专业教学模式
摘要:电工电子技能教学是中职学校电工类专业非常重要的一门基础课。文章通过分析电工电子课程的特点,对电工电子课的教学方法进行探讨,调动学生的学习兴趣和培养学习兴趣,以有效的教学手段,提高电工电子技能课教学的效果,从而培养出满足社会需求的专业技术人员。
关键词:乐趣培养; 教学方法; “双师型”教师
中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编号:1006-3315(2012)09-115-001
随着社会生产力迅速发展,电气技术也迅猛发展,而电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高,同时对专业维修人员的要求也越来越高。这就迫使中等职业技术学校的教学必须提高技术含量,培养出适应社会发展的高水平技能人才。在教学中必须将理论与实际紧密联系,加强对学生动手能力的培养,以适应社会对技能型人才的要求。笔者总结了多年电工电子技能教学经验,根据电工电子技能课程特点,讲究教学,培养学生的学习兴趣,调动学习积极性,不断完善自身素质,取得了较好的效果。
一、加强乐趣培养,帮助学生树立信心
兴趣不仅是学习最好的老师,也是创新之母。中职学生的基础普遍较薄弱,因此,在学习该门课程时易产生抗拒、畏难的情绪。有很多人由于其在初中的学习成绩差,渐渐产生了自卑感,甘居人后。尤其是有的学生抱着混文凭的思想,对专业没了兴趣。所以在加强培养学生的专业兴趣的同时,必须保持和培养学生的自信心。在教学过程中,教师应该注重培养学生学习的积极性,鼓励学生多动脑、多实践、多探索,将理论与实践充分联系起来。学习技能必须先让学生觉得有趣而乐意去做,只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣,才会乐此不疲地去学习和参加训练。电工电子专业都是实践性较强的科目,学生一开始接触这些知识时很自然地会产生兴趣,教师就应该引导这种兴趣,并努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。有一次,在日光灯电路安装的练习过程中,一名男生进行通电试验时,灯管出现两头发红,中间不亮的情况。于是,笔者把学生们组织起来,先用疑问式的方法问他们在家是否也遇到这种现象。学生都说有,谁也不知道为什么会发现这种情况。就此,笔者把器中的小电容去掉,日光灯又亮起来了,学生们高兴极了。从此之后,学生学习技能课热情高涨,还有些学生主动要求参加电工兴趣小组。
多媒体教学手段正被越来越多的人认可,其丰富的教学内容、鲜明的教学特点,形象生动的教学情境,构成了一种新型的教学模式。笔者在教学过程中也一直倾向于借助多媒体教学,使教学内容变得丰富而具体,通过声音、图片、动画于一体的展现,理论知识不再抽象难懂,且可以起到活跃课堂气氛的作用,还能在一定程度上缩短教学时间。最主要的是多媒体教学可以降低教学难度,提高学生学习兴趣。
二、改革教学方法,促进理论与实际相结合
所谓实践出真知。理论知识是为了实际工作服务。电工电子技术课程实践性较强,它的形成是由学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据电工电子专业教学目标,学生要在2年或3
年内掌握技能和达到中级工应知、应会标准,需要通过技能教学来完成。
传统的教学过程中,电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行,导致技能训练和理论互相脱节,学生难以将所学知识确切的运用到实际操作中,知识得不到及时巩固,教学效果不显著。为此,笔者采取理论实践一体化的教学方法,以提高