文档介绍：浅析第二课堂活动在高职英语教学中的实践和应用
摘要高职英语第二课堂是高职英语课内教学的有效辅助,是整个高职英语教学体系中重要的组成部分,有助于拓展英语知识、培养英语学习兴趣、提高英语综合运用能力。本文阐述了第二课堂活动开展的意义及开展原则,指出了英语辩论会、英语电台、英语角3个具体的第二课堂活动实践形式,希望给广大教育工作者一些启示。
关键词英语教学第二课堂实践和应用
中图分类号:g712 文献标识码:a
1 第二课堂活动开展的意义
迎合教学改革要求
2007年教育部颁布的修订版《大学英语课程教学要求》中明确提出:培养学生的英语综合能力,尤其是听说能力,有利于提高其在今后工作和社交英语口头和书面交流的能力,同时培养学生良好的自主学习能力、综合文化素养,以迎合经济发展和国际交流的需要。此外,同年,教育部又颁布了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》,其中指出各地深化大学英语教学内容和教学方法改革,大力推广大学英语教学改革成果,充分运用优质教学软件和硬件资源,建立高校英语教学新模式,以提高大学生英语综合应用能力为目的。①时隔五年,各高校大量缩减英语教学学时,相关统计显示,除外语院校以外的高校英语学时少于75学时/学期,其中高职英语课堂教学学时少于67学时/学期。因此,为了切实实现教学目标和教学改革,急需开辟第二课堂。
培养学生英语文化意识
由于第二课堂活动有别于传统的英语教学模式,建立了循环的、立体式的英语教学实践,全方位地为学生提供了英语文化环境,同时增强了学生对英语习语及英语典故理解能力和深度,提高了英语阅读能力。此外,影视资料、网络博客等辅助教学资料给学生提供了一个接触英语文化的良好平台,学校取己所需,构建英语知识体系,潜移默化中提高了学生的英语文化意识。
促进双语教学模式
由于应试教育在我国高职院校仍未湮灭,因此课堂教学大多仍以汉语为主,英语为辅,并未能真正实现双语教学。学生通过参与英语第二课堂活动,对于提升自己的英语表达能力和听力都有极大的帮助,在英语辅助教材中习得更多的英语词汇及术语的表达,有利于打破双语教学的障碍,促进了双语教学活动的顺利开展。
2 第二课堂活动开展原则
监管与考核原则
为了充分发挥第二课堂对第一课堂的辅助作用,第二课堂有效开展需要英语教师和外籍教师的积极参与。学校健全和完善制度化、体系化的第二课堂实践教学导师制度,安排部分老师和外籍教师专门负责英语第二课堂实践教学的指导工作。同时,学校应定时对教师承担的第二课堂活动指导任务的完成质量作评价和考核,使教师充分重视第二课堂活动,使其真正成为课堂教学的有益延伸。为切实提高学生英语学习积极性,引导更多的学生参与第二课堂活动,培养其自主学习能力,学校对学生参与第二课堂活动制定合理可行的学分制考核方案,保障第二课堂学习实效和成果,使学生的听说读写译的综合能力得到提升。
资源利用原则
第一课堂是学生英语学习的
“第一阵地”,虽然英语的第二课堂能够激发学生学习英语的兴趣、提高学生的英语综合应用能力, 但是第二课堂依旧无法取代第一课堂,它只是第一课堂的补充和拓展。为夯实开展第二课堂的基础,我们应充分利用一切可得的先进的教学手段及设备,大力推进教学环境的改善,最大限度提高大学英语教学质量。
尤其是在网络