文档介绍:浅析网络环境下的大学生思想政治教育
摘要:网络的普及为高校思想政治教育既带来了机遇,也带来了挑战,如何利用网络的优势增强思想政治教育,又能将网络带来的负面影响降到最低是教育工作者亟待解决的问题。
关键词:网络环境;大学生;思想政治教育
中图分类号:g621
一、网络环境下大学生思想政治教育的新机遇
(一)网络的开放性
随着社会的发展和科技的进步,全球化趋势愈演愈烈,网络在这一变化过程中发挥了巨大的作用:第一,在网络的使用中,对使用者没有条件约束,任何人都可以在网络上随意浏览全部公开的信息资源,网络的使用者是真正平等的。第二,网络使人与人之间的交流跨越了时间和空间的限制,人们都可以利用网络这一大平台了解世界、了解各地不同的风土民情、了解各地的时事新闻资讯,不同的价值观、风土人情可以在网络上相遇,碰撞,使人们通过网络这个大平台互相交流、互相借鉴,甚至可以慢慢融合。在网络上获取的知识和能量是不可想象的巨大。
(二)新的教育手段的增加
网络的应用在大学生思想政治教育上更好地发挥学生的主体性,提高了学生的创造力,提升了学生自我学习、自我教育的效果。
独具个性的微博和博客也开始走进思想政治理论课教学中,并日益发挥着重要作用。2006年3月,上海交通大学首次建立思想政治教育博客。北方工业大学则于2006年年底在天涯论坛建立了一个“思想道德修养与法律基础”课的博客。事实证明,在思想政治理论课教育教学中,如果能将网络适当地引入,并加以规范管理,将是对传统课堂教学方式的有效补充。
二、网络环境下大学生思想政治教育面临的挑战
(一)对主流思想的冲击
随着科技的不断进步,互联网在高校中迅速普及到宿舍级别。大学生们在互联网中有了充足的话语权和信息接收权。
科技的进步不仅拉近了世界的距离,也增加了许多激进的论调,这在无形中对高校大学生思想政治工作的开展带来了许多阻力。传统的大学生思想政治教育信息大部分是可控的,高校一直都扮演者最权威的角色,其不仅是教育的组织者,也是教育内容的实施者。如何开展教育,教育的方法以及教育的手段等都是高校教育者进行筛选、整理后才开始灌输给大学生的,“选择还是拒绝”都是由高校教育者主观控制的,这种教育方式有明显的单向性,在某种意义上强化了教育主体的权威性。但是,在互连网信息弥漫整个世界的今天,大学生接收信息的方向很多,自我教育的主动性也大为加强,无形中给大学生的思想政治教育工作增加了难度,高校教育工作的方法也更加趋向于复合型,这就对大学生教育主体的素质提出了更高的要求。在面对网络传播的时候,甚至有些教育者接收信息的速度会慢于被教育者,从而失去了教育、宣传的优先地位,动摇了教育者的权威性。
(二)环境变化得更为复杂
网络让大学生看到了更加多姿多彩的世界,更加直观的接收到想要了解的信息,然而信息的便捷化也为少数不法分子提供了方便,他们利用网页传播暴力及淫秽图片和文字。当前网络技术的发展程度并不完善,其并不能对信息资源进行合理化的筛选、编辑和删减,从而导致了网络上的信息庞杂多样,既有健康、进步的信息,也充斥着迷信、暴力、色情的内容。随着大学生上网频率的增加,其接收到不良信息的可能性增加。因此,如何加强高校大学生思想政治教育成为了当务之急。
(三)对传统教学及考核方式改革起到促进
思想政治理论课起到对学生起到引导性、鼓励性的作用