文档介绍：浅析高校图书馆馆员的继续教育
在分析高校图书馆馆员现状基础上,阐述了高校图书馆继续教育的必要性和内容,
提出了继续教育的实施方式。
图书馆馆员继续教育是针对专业技术人员,进行知识技能的补充更新、拓展和提高,是以完善知识结构,开发其创新能力为目的的追加教育。随着信息网络技术的迅猛发展与广泛应用,图书馆工作从内容和技术上都对图书馆员的综合素质提出了更高的要求。图书馆馆员的继续教育越来越显得重要。通过继续教育能够全面提升馆员整体素质、服务能力和水平。因此,继续教育已成为高校图书馆工作的重要环节。

高校图书馆的发展对图书馆专业人才的需求正在发生变化,以信息、计算机、通讯三位一体为核心的现代图书馆信息工作,迫切需要具有广阔知识背景、并接受过图书情报专业知识训练的复合型人才,即人们常说的t型结构人才。由于我国教育体制的限制,多年来培养的各种专门人才的知识结构比较单一,缺乏与对专业相关学科知识的渗透与综合。据调查统计,国内大学图书馆的学科馆员主要由2类人员组成:一是图书情报专业人员,他们有丰富的图书馆学、情报学、信息学基础知识,熟练掌握现代信息技术,但却缺乏学科知识,工作难以深如在开展深层次服务时往往力不从心。二是非图书情报专业有某一学科专业背景的人员,如计算机管理人员、文秘人员等。这类人员在专业方面易于与学校的相关院系进行沟通,但缺乏系统的图书情报学知识,信息服务的技术不高,也难以提高信息服务的水平。目前,多数的馆员学习的动力来自于职称评定,一旦职称得到后,学习也就停止了。而且还有相当一部分的馆员还存在有“大锅饭”的思想,缺乏学习和更新知识的紧迫感,,认识不到只有不断的更新知识,接受继续教育,才能满足信息时代读者对知识的要求,才能真正充当信息导航员的作用。

当今有的高校对上岗的馆员在不同的岗位制定了不同的要求,如馆员在计算机上工作要求有有关的上岗证、计算机管理人员就需有关计算机方面的上岗证、教师就必须有教师资格的合格证等等。这对较长时间在图书馆工作的老馆员来说,有一部分是没有这样和那样的证的,他们都要通过重新学习和补充才能得到的。另外,高校图书馆中级已上的馆员在晋职晋级时继续教育分也是一个重要的参考指标。例如我馆在评定中级以上职称时是要求有继续教育分,在三年一次的专业技术岗位竞聘审核时继续教育分也是一项指标。

高校图书馆馆员队伍参差不齐,有非专业的,有未经图书情报学专业知识培训的,即使有一部分早起毕业于图书情报专业的馆员,但随着新知识、新技术的不断涌现,交叉学科、边缘学科及新兴学科的不断出现,要求馆员掌握更广博的学科基本知识,过去掌握的专业知识相当一部分已陈旧过时,难适应现代图书馆需要。因此,对非图书馆专业的初、中级层次人员要进行理论基本知识的普及教育和实际工作的锻炼,使他们掌握最新的图书情报专业知识、信息管理等基础知识,了解馆藏结构及各类书刊的借阅;对图书情报专业毕业的骨干人员要积极开展学术研讨,努力提高他们自身的学术水平,掌握前沿理论和知识,进一步扩大其在全国图书馆界的学术影响。

高校图书馆现代化最突出的特点是文献信息量大、信息来源广、传播速度快,因此,学习和掌握计算机技术、网络技术,进行信息知识的