文档介绍：浅议农村初中物理有效教学
初中物理新课程标准强调注重学生的发展,关注学生的主体地位,培养学生良好的思维习惯,创新精神和科学探究能力。作为物理教师,要以物理知识和技能为载体,结合农村初中学校的条件和学生实际,改进物理教学模式,合理利用各种教学资源,优化教学过程,发挥学生的主体作用,帮助学生树立科学的价值观,培养学生的学习能力,从而培养学生的综合素质。
一、寓德育于教学,激发学习兴趣
中学教育大纲明确指出:各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径,对培养学生的思想道德素质具有重要的作用。新课程标准更重视强调德育在各科教育环节的渗透。物理教师应该根据中学物理学科的特点,对学生进行爱国主义和科学精神等方面的教育,从而激发学生学习物理的兴趣,促使学生树立刻苦学习,报效祖国的雄心壮志。
,激发学生的民族自豪感和责任心。在教学中,教师应结合相关史料,帮助学生了解物理学发展史。例如,讲述公元前6世纪我们的祖先在《考工记》中记述了滚动摩擦、斜面运动、惯性、浮力等物理现象;公元前400年墨翟在《墨经》中记载并论述了力的概念、杠杆、小孔成像等原理;东汉时期的王充在《论衡》中记载了电学知识。我国古代的伟大发现对推进物理学的发展有着积极的作用,使学生的爱国之情油然而生,从而激发学生的民族自豪感和振兴中华的责任心。
,激发学生的爱国热情。物理科学研究工作对我国社会主义现代化建设作出了重要贡献,在物理教学过程中,教师可适当向学生介绍我国在尖端科技方面取得的卓越成就。例如,原子弹、氢弹的成功爆炸;人造卫星进入太空;神舟系列载人飞船成功发射和回收,我国物理科研硕果累累,这些事例可以极大地激发学生的爱国热情。
,培养学生的爱国情怀,激发学生为建设祖国而努力学习豪情壮志。例如,我国物理学家钱学森,在新中国成立之际,毅然放弃国外优厚的生活待遇,冲破重重阻力回到祖国怀抱,投身我国的火箭和导弹事业。两弹元勋邓稼先,为发展国防尖端武器,不顾个人安危,在大漠深处长年风餐露宿地进行科学研究,他在原子弹、氢弹、新核武器的创新发展上做出了重大贡献。我国物理科学家们取得的伟大成就举不胜举,他们的爱国事迹和高贵品质,为学生树立了光辉的榜样,使学生懂得科学家不仅有丰富的科学知识,而且有满腔的爱国热情。这样教学,既活跃了物理课堂气氛,激发了学生学习物理的兴趣,又把热爱祖国的思想注入了学生的心灵深处,使学生立志学习,报效祖国。此外,教师还应该在物理概念和规律教学中,渗透辩证唯物主义教育,如通过物理实验教学培养学生实事求是的科学态度和良好的科学素养;通过物理习题教学,培养学生的探索与创新精神。总之,物理学中蕴含丰富的德育内容,只要教师坚持做到寓德育于物理教学之中,就能收到良好的教学效果。
二、构建有效课堂,发挥主体作用
有效教学是指完善学生学习方式,并使学生获得进步和发展,有效地实现预期的教学目标。新课程理念下的初中物理课堂教学,要求教师更新观念,以人为本,尊重学生,积极探索最优化的教学模式,运用新教育手段,育人育心。教师要结合农村学生实际,优化初中物理课堂教学,引导学生积极主动学习,使学生成为学习的主人,进而提高物理教学的有效性。
、民主、和谐的师生关系
课堂教学是师生双边交流互动的过程。在课堂内