文档介绍：《夕阳真美》说课稿
实验二小
二年级
王婵娟
《夕阳真美》说课稿
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《夕阳真美》是苏教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。文章主要生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色,反映了小作者热爱大自然的情怀。
本文语言优美形象,情趣盎然,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好情感,获得阅读的乐趣和美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力,提高学生语文素养的好教材。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念,针对低年级段学生的年龄特征,我确定了以下教学目标:
知识目标:引导学生学会生字,理解生词,通过对课文的诵读品位味,读懂课文内容。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。通过多种实践活动,来培养和提高学生的语言感悟能力,观察能力和审美能力。
情感目标:通过对课文的诵读品味,感受夕阳的美丽,体会人们的喜悦之情,培养学生欣赏美的健康情趣,激发学生热爱大自然的美好情怀。
教学重点:抓住文中重点词语的描写,提高学生对语言的感悟能力,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的美好感情。
教学难点:引导学生进入课堂描写的情境,深化学生的阅读感受。
教具准备:多媒体课件。
、学法。
:针对低年级学生思维以直观、形象为主,教学时运用多媒体教学手段,创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,调动学生多种感官参与学习,使他们投入到本文所描绘的情境中。
2. 以读促讲法:《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”法国著名的儿童心理学家卢梭也曾说过:儿童有他特有的想法、看法和感情。如果用我们的想法、看法和感情去代替他们的想法、看法和感情,那简直是愚蠢的。因此,阅读教学应减少烦琐的分析,重视学生的独特感受、体验与理解。
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,欣赏交流。
根据低年级段学生的思维特点,我设计了多媒体出示美丽夕阳的图片,配以和谐的音乐的导入方法,然后提问:小朋友们,你们看到了什么?把你看到的交流一下吧。从而引出课题,板书课题。
,感知美。
根据“不读通课文不开讲”的原则,在新授阶段一开始,我便让小朋友们带着生字词通读课文,要求把字音读准,把课文读通顺,难读的地方多读几遍。读完后,再请小朋友们起来交流:你最喜欢哪一个自然段,并说说为什么喜欢这一自然段。在这一过程中,让学生大体了解每一自然段的内容。
,体验美。
兴趣是学生最好的老师,我以激发学生的学习兴趣为目的,安排了这样的一个过渡语:文章的题目是“夕阳真美”,那么他到底美在哪里呢?小朋友想不想跟着小作者一起走进课文去看一看?
紧接着,在多媒体渲染的情境中,自然引导学生自渎课文第一自然段,了解爷爷奶奶带我去看日落的事情。在学生的自由交流中,扣住“日落”一词,引导学生加深感知,有感情地朗读课文,初步感受夕阳的美丽。
课文第二、三、四自然段分别描绘了傍晚时分,太阳慢慢落下,变化的过程,是全文的重点段落,这一感受是学生在日常生活中所忽视的。于是我请学生逐段朗读,我请学生先读有关句子,再说美在哪里。在全班交流时,我根据学生发言适时点拨引导,使他们能深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美。
课文第二自然段描写太阳西斜的景象