文档介绍：浅议提高初中化学课堂教学的有效性
课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。但随着社会的发展和科学技术的进步,其自身存在的一些不足越来越凸现出来。转变教育理念,改革课堂教学模式,已成为时代的需要和社会发展的要求。就初中化学课来说,教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能,并使他们能轻松接受,这必须要下一番工夫。为此,本文特就新课程理念下提高初中化学课堂教学有效性作如下探讨。
一、创设生活化情境,激发学生的学习兴趣
新课程标准更多地强调学生用化学的眼光从生活中捕捉化学问题,主动地运用化学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从生活中抽象化学问题,从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到化学与生活的联系——化学无处不在,生活中处处有化学。因此,通过学生所了解、熟悉的实际问题(如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等等),为学生创设生动活泼的探究知识的情境,激起学生对学习的需要和兴趣,从而充分调动学生学习化学知识的积极性,激发学生的学习热情。
我们知道,引入新课一般有开门见山的直导式、有观察规律的发现式、有实验操作的演算式、有具吸引力的问答式等,在各种不同的方式中,都可以直接提出与课本有关的问题或通过诱导的方式提出问题。另外及时地进行表扬与鼓励,也是提高学习兴趣的重要方法。课堂教学中,要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。如在讲完一个概念后,让学生复述,并回答概念的内涵和外延;讲完一个例题后,让学生归纳其解法,运用了哪些化学思想和方法。对于基础差的学生,可以对他们多提一些基础问题,让他们有较多的锻炼机会,同时,教师要鼓励学生大胆提问,耐心细致地回答学生提出的问题,并给予及时的肯定和表扬,增强学生提问的勇气和信心。
二、课堂教学要做到
“精讲”、“精练”
如果教学中采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式,教9币台上讲得津津有味,学生在台下可能个个昏昏欲睡,如果教师放任自流,学生各行其是,可能这堂课大多数学生无所收获,这都不能保证教学质量。教学是师生的共同活动,在教学过程中应调动学生学习的积极性,但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。
课前教师要充分钻研教材,了解掌握全体学生,充分把握教学三维目标,精讲重点,设疑破难,带过一般,创造思维情境,让学生思维始终保持最佳状态,只有这样,学生学习才轻松并能取得良好的教学效果。练是巩固知识的途径之一,练要“精”练,练前教师要精心设计一些针对性较强,知识面广以及学生容易出现的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,教会学生分析问题的能力,学生就能熟练地掌握化学知识和应用化学知识。
三、激发学习兴趣,提高教学效率的法宝
新课程标准提倡让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自
信心。瑞士著名教育家皮亚杰曾经说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师。如果老师能够因势利导,激发学生的兴趣,形成良好的学习氛围,势必可以很好地提高教学效率。因此,在平时的教学工作中,我牢牢抓住这一点,让枯燥乏味的学习变得有趣,让学生愿意学习。
在新课的学习时