文档介绍：浅议提高学生参与体育课学****的策略
摘要古语云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。良好的体育兴趣,能够使学生尽快进入学****状态,全身心投入体育学****增强自信心,提高运动成绩,促进全面发展。那么如何激发学生学****兴趣的呢,笔者认为以下策略有一定的帮助。
关键词体育教学参与学****有效策略
一、教学内容选择时的兴趣激发策略
教学内容的选择是进行体育教学首先要做的事情,这个工作的处理好与坏将直接影响体育课堂教学的有效性,学生的参与兴趣也将直接反映出来。
(一)新旧选择搭配法
所谓新旧选择搭配法就是在教学内容选择时选择一个已经学(练****过的内容和一个没有学(练****过的内容,这样的做法可以有效避免因有没有参与兴趣项目的存在而产生抵触情绪。例如,篮球运球和篮球传切、实心球前抛和双杠杠上直臂前移。
(二)高低选择搭配法
所谓高低选择搭配法也可称之为捆绑式搭配法,是指在选择与搭配教学内容时更加学生对其兴趣的高低程度进行一高一低的搭配方式。此法同上一个方法一样都是根据心理学兴趣的激发与抑制原理进行操作的,也就是说为了使教师完成必要的教学任务,使学生参与兴趣保持到一个水平说必须采用的均衡做法。例如:篮球与实心球、篮球与耐久跑、篮球与素质练****羽毛球和实心球、羽毛球和耐久跑、自主练****与耐久跑、自主练****与素质练****等。
二、教学导入时的兴趣激发策略
(一)多导入策略
笔者通过文献检索发现目前较流行的导入策略主要有9种5大类,即“看、听、说、想、体五类,例如看类(插图导入法、视频导入法等)主要是利用了学生视觉效应完成教学导入”笔者认为导入设计的好与坏要根据具体的内容、具体的对象和具体的时间进行灵活变通,不能太死,必要时可以同时采用多个导入车路。
(二)多技巧性导入
知道了这么多的导入策略,那么如何运用好导入策略就需要一定的技巧了。笔者认为要掌握这样几个技巧,即因材施策、以变应变、不变应万变。所谓因材施策就是根据对象选择导入策略,以变应变是通过导入策略的变化来应付学生课堂上的变化,不变应万变是指以不变的导入目的应对课堂上学生的一切变化。
三、教学目标设置时兴趣激发策略
(一)分层设置法
教学目标分层,首先要做的事就是选择分层的依据。实践中,笔者根据学生的层次不是静止的、变化的可变的观念对学生技能和掌握知识的水平定期的检测,对各层次学生进行小规模的调整,以激励学生向更高层次递进。例如:在篮球运球教学中针对教学对象的不同可以将能够原地运球的学生分为一组(基本层次);能够走一步运一次或走、停结合的学生分为一组(掌握层次);把能够跑动中运球或运球中可以变向的学生分为一组(熟练应用层次)。
(二)自助式设置法
所谓自助式设置教学目标设置法就是在将多个教学目标转换成学生的学****目标并进行编号,学生自由选择适合自己的目标。这种方式的设置充分体现了学生的自主选择权,将教师让学生学,变成学生自己要学。例如,在篮球运球练****的教学目标中,自助式教学目标可以是这样:a:通过练****自己能掌握2-3种运球方法;b:能说出1中运动方式的注意事项;c:能准确完成1-2种运球技术动作;d:能说出运球经常犯的错误并说出解决措施等。
四、学法选择与组织时兴趣激发策略
(一)分组学****法
分组学****法依据的理论是分组教学法的原