文档介绍：浅议通用技术课程教学与资源开发
摘要通用技术课程是新一轮国家基础课程改革中确定的必修课程。需要结合国家中长期教育规划的要求和目前学校所具备的条件来研究通用技术课程教学方式,建立以教师为主导、学生为主体,信息技术为手段,案例教学为牵引,教学与资源开发相结合的通用技术课程教学体系。
关键词通用技术课程教学资源开发
通用技术是一门高度综合的课程,教学内容非常丰富。它以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征,注重创新、科学与人文的融合。通用技术的教学主要是立足学生的直接经验和亲身经历,注重学生在参与课堂学习中获得情感、态度、价值观以及能力的发展,通过做”中“学’’和“学”中“做”完成。
一、通用技术课程本体价值
通用技术课程本体价值主要表现在培养创新精神、发展实践能力、增进文化理解能力、改善学习和生活方式以及了解社会、增强社会适应性五个方面。据调查,自通用技术课程实施以来,学生对该课程的认同度较高,%,从总体上说,学生对通用技术课程本身表现出极大的热情。
二、以教师为主导、学生为主体
在教学活动中,尤其象通用技术这类操作性强的课程中,更要发挥教师的主导地位,因为他们具备丰富的教学经验与渊博的常识,引领学生朝着正确的方向前行,学生才能最终获得成功。
在教学过程中,学生是学习的主体,他们在学习中构筑自己的知识大厦,而不是被动地接受知识的灌输:他们有自己特定的思维方式,而不是照搬成人的观点,教师在传授知识时,应该给予每个学生足够的操纵环境的机会和丰富的感性经验。在通用技术课堂教学中,教师要创设条件,充分发挥学生学习的主体作用,使他们在学习中产生兴趣,在兴趣中保持学习的热情,在热情中去巩固知识。
三、以信息技术为手段
在传统教学中,由于有些知识点比较抽象,受教具限制无法讲授部分知识重点、难点。然而信息技术,可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展,优化了课堂教学,极大地丰富了教学手段和内容。另外,运用计算机模拟技术试验可以把有一定危险性、难以做实物试验的试验项目利用计算机软件模拟试验的效果。这就降低了试验的危险性,缩短了试验时间,减少了试验耗材。
四、以案例教学为牵引
在通用技术课程教学中,教师应选取具有代表性的案例为牵引,在课堂上组织引导学生对案例进行剖析,将书本的抽象内容还原为生动、具体、丰富多彩的生活情景,使课堂回归生活,从而使学生从
“个案”推知“类型”,由“特殊”归纳“一般”。
案例教学是通用技术课程教学中的一大特色。一个好的案例,一方面能够活跃课堂教学,让课堂变得丰富多彩,激发学生的学习激情;另一方面,通过案例,加强师生互动、生生互动,提高课堂效率,使学生认识更为客观、具体,达到促使学生进一步发展的目的。在具体的教学中需要正确的选择案例、合理的新增案例、恰当的运用案例。
五、以通用技术课程教学与资源开发相结合
通用技术教学资源就是指有利于实现通用技术课程的教学目标,在技术教学设计、实施和评价过程中可加以利用的各种资源的总和。现在可用的通用技术课程资源主要有教材、课程标准、教学参考书等文本资源,这些资源是整个课程体系的主干,是教师教学应遵