高中生物《光合作用》教案9 苏教版必修1.doc

文档介绍：《光合作用》教案
教材分析
高二生物“光合作用”一节共讲述了三方面的内容:一是光合作用的过程,光能在叶绿体中的转换;二是光合作用的意义;三是提高农作物光合作用效率,虽难度不大,但与生产实际联系紧密,十分重要。本节内容激活学生的原有知识结构,为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学****第六章“人与生物圈”中几个生态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。
教学目标

知识光能在叶绿体中如何转换成电能,电如何转换成活跃的化学能,活跃的化学能如何转变成稳定的化学能;知道NADPH在光合作用中的作用;
识记光反应和暗反应的区别和特点;
知道光合作用的意义;
知道提高农作物光合作用效率的主要措施和原理。

通过“学生导入”和“学生复述”,提高学生的口头表达能力;
通过识图、列表与绘图,培养学生的分析、比较和文图转换能力;
通过讨论,培养学生解决实际问题的能力;
通过质疑,培养学生的发散思维能力。

通过变“教师导入”为“学生导入”、变“教师复述”为“学生复述”等手段,激发学生学****的兴趣;
通过对“如何使农作物增产”的讨论,增强学生关心发展农业的自觉意识。
重点难点

光能在叶绿体的转换,提高农作物的光合作用效率和主要措施及其原理。

光能转换成电能,电能转换成化学能,C4植物光合作用的特点。
教学过程
光能在叶绿体的转换
学****过程
教学步骤
预期目标
新知识****得阶段
Ⅰ注意与预期
①“学生导入”新课
②教师告知学****目标
Ⅱ激活原有知识
教师给出下图,要求学生:
(1)写出①~⑨代表的物质
(2)写出A、B、C、D代表的过程
Ⅲ选择性知觉
1. 教师向学生介绍以下知识(先行组织者策略)
①光电效应
②色素功能(细化叶绿素的功能)
③辅酶
④氧化还原
2. 课件展示:
光合作用的过程,教师辅以讲解
3. 学生阅读
“电能转换成活跃的化学能”
“活跃的化学能转换成稳定的化学能”
Ⅳ使新知识进入原有命题网络
1. 学生比较选修内容与必修内容的区别
2. 指导学生绘制更完整的光合作用图解(如下图)
3. 书写光反应过程中物质变化的3个反应式

ADP+PiATP