文档介绍：巧用信息技术帮助幼儿克服入园焦虑
【摘要】众所周知,教育是“培养人适应社会生活”的系统工作, 这告诫我们教育必须适应社会,我们培养的孩子必须能够适应社会。9月,三岁的孩子即将进入幼儿园,从家庭到幼儿园,这是幼儿走向社会,进入新生活的第一个转折点。幼儿在入园过程中存在不同的适应障碍,哭闹和逃避是在幼儿入园初期,最普遍型的情绪反应和行为表现。帮助孩子尽快适应新环境,可以采取多种不同的应对措施。本文从利用多媒体,吸引幼儿注意力,提高幼儿自理能力,培养幼儿良好常规,以及借助网络技术,争取家长支持这四方面切入,就如何合理利用信息技术电教手段,帮助孩子克服入园焦虑,尽快适应幼儿园生活,迈好步入社会的第一步,进行了阐述,并提出了相关建议。
【关键词】信息技术幼儿入园焦虑
【中图分类号】g61 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2012)10-0029-01
9月,三岁的孩子即将进入幼儿园,从家庭到幼儿园,这是幼儿走向社会,进入新生活的第一个转折点。幼儿在入园过程中存在不同的适应障碍,为了帮助孩子尽快适应新环境,可以采取多种不同的应对措施。我认为,合理使用信息技术电教手段,不失为一个有效的方法。通过对幼儿的视觉、听觉的刺激,调整幼儿的注意力,把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来,可减轻幼儿入园的“阵痛”, 帮助新入园幼儿缓解压力,适应新环境,尽快融入幼儿园生活学习。
一、利用多媒体,吸引幼儿注意力
我国心理学工作者的一项研究表明:小班幼儿主要是无意主义占优势,新异的或明显带有响声的刺激往往支配着他们的注意。多媒体教学技术可以综合运用形、声、色、光的效果,诱发幼儿的情感共鸣。当幼儿刚入园时期,教师可利用新颖而富有童趣的环境,并播放一些轻柔、优美、舒缓的乐曲,营造轻松的氛围,使幼儿感受到幼儿园像家一样温馨,再配以教师亲切的语调、温暖的搂抱、细心的照料,消除孩子心理上的恐惧和对教师的排斥感,拉进和老师之间的距离。待孩子们平静一些后,组织幼儿听音乐玩一些手指游戏,让幼儿被活动所吸引,转移孩子与亲人分离,想念家人的注意。这样,不仅能让幼儿觉得上幼儿园很快乐,而且觉得在幼儿园里的时间过得很快,减少幼儿望眼欲穿期盼家接的等待时间,减轻幼儿的焦虑感。
二、运用多媒体,提高幼儿自理能力
小班幼儿的自理能力比较差, 他们不会自己吃饭,不会自己穿衣穿鞋,不会自己梳头,不会自己铺被子,不注意个人的卫生等等。让孩子学会独立,尽快适应幼儿园生活学习,至关重要,所以从幼儿第一天入园,我们就十分注重培养幼儿的生活自理能力。但在对小班幼儿进行这方面的教育时候我们发现,单单一遍一遍的提问、回答,反复练习,显得枯燥无味,有时说的再多幼儿也不当回事,更不愿自己动手。我们联系幼儿生活将动画片中的内容制成故事课件课件、电子白板、动画童谣等多种现代教育手段对幼儿进行生活自理能力的培养,通过观看、讲述、讨论、表演来让幼儿懂得:自己的事情自己做。我们发现当一个个生动形象、富有感染力的画面从电视屏幕放出来时,孩子们的眼睛都睁得大大的,也十分愿意向动画中的好榜样学习,这与常规教学手段相比,运用电教媒体更能让幼儿记忆深刻。比如在学习自己吃饭时候,孩子们会和着课件中的童谣,学着小榜样的样子:
“小调羹,拿拿好,小饭碗,扶扶牢,小眼睛看好碗,吃得干净真正好。”“吃饭时