文档介绍：宁明县峙浪中学物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验:时间年月日
 
实验目的:   探究声音是怎样产生的               
 
实验器材:                                                                   
 
实验步骤:
1、提出问题:              
2、猜想或假设:              
3、进行实验与记录、收集证据
各组可以自由选择3-4样来进行实验。在做每一个实验时,全组成员要全员参与,组内一个同学(可轮流)使某个物体发出声音,其它同学要仔细观察物体发声时及不发声时看到的现象并及时做好记录,最后得出结论。仔细观察时要注意什么?(听:有没有声音;观察:看、摸一摸等)
实  验  记 录
实验结论:                                                               。
声是怎样传播的?
实验报告
班级:         实验人:         组次:      
 
实验目的:                                              
 
实验器材:                                              
                                       
实验设计:
 
提出问题:                                                  
 
声音传播的两个必要条件:1.               2.                 
 
实验步骤:
 
1、两个桌子分开,一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下,另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。
2、两个桌子紧紧并在一起,一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下,另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。
 
进行实验:
 
实验现象:桌子分开时,               声音,桌子并一起的时候               。
实验结论:声音通过               以               的形式向远处传播。
 
 
实验结论:                                                               。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    响度与什么因素有关
实验报告
班级:         实验人:         组次:      
 
实验目的:                                               
 
实验器材:                                              
                                       
实验设计:
 
1、提出问题:                                                  
 
2、猜想或假设:                                              
3、制定计划与设计方案
探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系:
考虑让人与声源的距离相同,使声源的振幅不同, 看在声源的振幅大小不同时,听声音响度大小的情况怎样?
探究2)响度与人离声源距的离大小关系
考虑让声源的振幅相同,使人离声源距离不同,看在人离声源的距离大小不同时,听声音响度大小的情况怎样?
4、进行实验与收集证据
1)选一只鼓,在鼓上放一小纸屑,(不变)
(1)第一次轻轻地敲击一下鼓,看到小纸屑跳起(     厘米),听到一个响度不太大的声音;
(2)第二次重重地敲击一下鼓,看到小纸屑跳起(     厘米),听到一个响度很大的声音。
结论:人离声源的距离相同时,声源的       ,声音的       。
探究2)的实验过程与上类似
结论是:声源的振幅相同时,人离声源的       ,人听到的声音       。
5、自我评估:
这两个结论经得起验证。如,我们要让铃的声音很响,我们可以       去打铃;汽车鸣笛,我们离汽车       ,听到的声音越响。
6、交流与应用
如果我们声音小了,听众可能听不见我们的说话声,我们可以考虑:1)让说话的声音大一些(声带的       大了);2)与听众的距离       一些。