文档介绍：小学骨干教师培训心得
2010年7月14日到7月15日,我有幸参加了潍坊市2010年小学英语“345”优质高效课堂首级培训班活动。本次活动历时两天,在两天的时间里,天气虽然炎热,但挡不住大家学****的热情。有幸观摩了孟丽萍、刘丛丛、夏亮亮和庄明华4位优秀教师的公开课,在我的听课记录本上
密密麻麻的详细记下了教师教学的每一个环节步骤,学生每一次参与课堂的活动情况,让我受益匪浅,收获颇丰。首先开始的是孟丽萍老师向我们展示的单词课文课与攀登英语相结合的整合课,他们的特点是小组合作形式已经相当成熟规范,小老师的培养非常成功。课堂上教师和学生对学****形式和步骤非常明确。。课堂节奏快、效率高。
其次是早春园小学刘丛丛老师展示的拓展运用课型和夏亮亮老师展示的整理复****课。夏亮亮老师的课堂一大特色培养学生作复****卡的良好****惯。每个模块的重点单词、短语、句型和重点语法知识,学生都自己整理好。在这一过程中既梳理旧知、巩固所学,并且为今后的总复****作好了准备,. 更多优秀范文请搜索“易起”用很好。另外一节课刘丛丛老师通过各种各样的“展示秀”层层递进将课本知识拓展开来,通过背诵、表演、做****题、情景对话、自我展示等丰富多彩的活动,启发引导孩子在不知不觉中拓展了知识、增长了能力。特别是孩子们发挥想象力创设情景自编自导的小对话,有声有色,引发了听课老师的阵阵掌声和笑声。
最后庄明华老师展示的是课文拓展课。整节课在教学技巧上,我感觉最突出的有两点:明确的教学目标。同学们在教学目标的指导下,一步步,由浅入深的完成教学目标。课堂上能营造宽松、民主、对等的学****氛围,教态自然亲切,对学生学****的评价恰当、具体、有激励性。教师能够根据本堂课的重点、难点,精心设计问题,所提出的问题能针对不同层次的学生,问题的提出恰如其分,能启示学生思考,促进学生学问的构建,并能给学生留有充分的思考的时间,同时,注重学生的
“问题”认识,引导学生主动提出问题。
从学生方面来看,学生完全成为了课堂学****的主人,人人都可以当“小老师”来带领本小组或全班同学学****学生们的学****兴趣与热情完全被激起,多感官参与学****活动,产生了激烈的求知愿望。同时学生流利的口语,恰如其当的相互评价,公平合理的pk,都让我感到赞叹。这样的课堂,学生岂能学不会啊。若是我们的课堂也能这样,那该多好啊!
通过本次听课,对他们的自主互助学****型课堂耳闻已久,也向往已久。虽然有心理准备,但听完之后还是