文档介绍：学院班级文化建设总结
学院班级文化建设总结:班级文化建设总结
圣安学校班级文化建设总结
一、构思设想
二、行动实现
三、开支情况
四、自我评价
五、反思
圣安学校年级XX年12月15日班1
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学院班级文化建设总结:大学校园班级文化建设的思考
大学校园班级文化建设的思考
一、大学班集体的主要功能
。大学学****阶段是大学生个性形成和发展的关键时期。在大学这个特定的社会与文化环境中,大学生们逐渐形成与社会一芜致的社会态度、价值观锗、信念及人格特征,遵督循社会所公认的行为方漓式,成长为社会的积极韵成员,通过学****积累臂社会经验,形成和发展吹自己个性,最终实现个哎体社会化。大学班集体藻一方面要引导大学生的抛亲社会行为,使其符合沂社会准则,承担公民义执务与责任,甘愿为社会纸服务,培养人与人的相吸互合作相互信任,相互咒尊重的精神;另一方面掷,又要创造条件和氛围馆,改善人际环境,促进宅大学生正确面对成功、吓失败、愉快、痛苦等,遭学会爱、理解、宽容,咳逐渐完善各具特色的个镑性,形成不同的认知风每格和行为模式。
。人文教育与科学攫教育是不可分离的。在校社会进入信息时代、迈半向知识经济时,受教育冤者不应再被生产成“标冰准件”,教育要促进人鉴的个性和谐发展,要重摹视人的内心的自由,要盾体现对人的一种终极关起怀。市场经济不仅需要催知识丰富、能力强的劳班动者,更需要具有高度势的社会责任感、丰富的匝内在精神世界和健全的碎人格的现代人,从而有俭效地排解人与自然、人现与人的冲突。作为大学憎班集体的一名管理者,费从教育观念上要把握科刑学性与人文性的辩证关喻系,在实际工作中、集展体活动中保持科学性与永人文性之间必要的张力籍。
。文化传承是值文化的世代相接,是文列化在时间上的延续,是恳文化发展的重要机制。返文化创新则是文化的发肿展和变迁,是历史发展震的必然。认识文化传承玉与创新这一矛盾的特殊有性,对教育改革,包括椰改进大学班集体的管理牵工作,具有重大指导意产义。因为教育是实施文桑化传承和创新的主要机舀构之一,作为高等教育迂的最基层单位——大学衍班级集体对文化传承与娠创新的作用不容轻视。瓷大学班集体的指导工作叮应把握好两者的对立统河一关系,以更新教育观沿念,培养大学生的创新宜意识、创造能力。
二、散班级文化建设的具体措涧施
,让大役学生思想自由释放
吃大学生思想自由释放将嘱直接影响着大学班级文锁化建设的整体定位与实济施效果。因此,在原有蛊的思想政治教育基础上呕扩宽班级文化建设的渠话道,释放大学生思想自替由是开展大学班级文化蕉建设的重要环节。首先彩,扩宽教育渠道。通过惠利用主题研讨的形式,甄以“国家梦·社会梦·约我的梦”为主要内容,爬结合思想政治理论课、
亨社会热点进行每周固定辅的研究讨论,以增强学诱生的理想信念、道德修仿养教育;其次,扩宽宣访传渠道。通过利用班级有宣传栏、海报等方式将蘑正确的思想传递给学生恤,进行潜移默化的教育厦。
,临在尊重价值取向多元化涣的基础上,回归社会主陈流价值
“文化多元张化使整个社会不再有至峡高无上的文化权威,人务们的道德行为也失去了董解释标准,造成了价值抬选择的迷茫、价值尺度匈的失衡,大学生也只能雍跟着感觉走”。因此,蝴如何在文化多元化的基始础上,回归社会主流价访值至关重要。寻找主流怨价值取向归位的途径和闭方法:要在充分认识大故学生价值取向多样性、堆差异性和超前性的基础元上,侧重大学生价值取姻向本身合理性的增强及慧其与社会主导价值取向晕的整合。从班级这一独甫特的基本组织出发,凝超聚班级学生思想共识,砸回归社会的主流价值是优社会、国家发展的重要瓢路径。
,益让大学生有交往对话空咽间
大学生有交流对冶话空间是推动大学班级垦文化建设的核心要素,价要从联结学生实际生活茹出发,拓展主题教育空伐间,提升大学生交往对蛛话能力。班级是组织动狰员大学生围绕教育主题芜开展教育活动,形成的甲以依托空间为基础的特掷定社会场域。由于创设獭地点、发展形态不同,跪班级将拓展班内与班外芯主题教育空间。首先,樱班内主题教育空间。班儒级组建班级文化建设研娄讨组,对班级文化建设痕的发展、特点、趋势进叭行探讨与分析,增强班挨级存在感。其次,班外戌主题教育空间,以“班围级梦,志愿行”为主题互,开展志愿服务活动:功走进社区建立班级志愿绎服务站,让学生在行动淹中回馈社会;以内在建
域设和外在宣传两种途径陈打造班级志愿服务文化禹。通过建立志愿服务制谐度,结合班歌、班训等嚏文化要素,吸引更多的柬班级学生参与到志愿服岔务中。
三、结语
总钥之,学校的根本目的是羞培养人才。班级作为大值学教育中的基本构成单***位,只有加强大学班级邪建设,才能对于提升学盖生综