文档介绍：幼儿行为观察与指导 主编:孙诚
“观察、观察、再观察”
——[前苏联]巴甫洛夫
“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子内心的需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”
——[意]蒙台梭利
全书目录
第一章幼儿行为观察概述
第二章幼儿行为观察方法—描述法
第三章幼儿行为观察方法—取样法
第四章幼儿行为观察方法—评定法
第五章幼儿行为观察记录
第六章幼儿行为观察记录的整理与分析
第七章幼儿日常生活中的观察与指导
第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导
第九章幼儿园教学活动中的观察与指导
第十章幼儿园对个别儿童的观察与指导
第一章幼儿行为观察概述
第一节观察概述
第二节幼儿行为观察
第三节如何进行幼儿行为观察
第一节观察概述
一、什么是观察
观察不仅仅是人类感觉器官直接感知事物的过程,同时又是人类大脑积极思维的过程。
爱游戏
爱模仿
好奇又好动
喜欢和同伴交往
喜欢户外活动
注意力容易转移
情感容易冲动
自制力弱,容易言行脱节
二、什么是幼儿行为观察
幼儿行为观察,顾名思义,就是对幼儿行为进行的观察,是在对幼儿行为了解的基础上,对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解,以便调整教育行为和教育策略。
(一)幼儿行为观察的优缺点
优点
⒈在自然状态下即时进行,生动、具体、直观,可获得第一手资料。
⒉可收集到非言语行为的数据和资料,便于对行为进行研究,特别适合于对学前儿童的研究。
⒊可对观察对象作较长时间的跟踪研究,能获取行为现象发展变化趋势的有关资料。
⒋观察资料是从被试的常态行为表现中获得,可以排除被试的主观反应偏差,具有较好的生态效应。