文档介绍：《和美课堂》小学数学研讨会听课体会
听到领导说开封有个学****的机会,我和靳老师主动要求来开封听课,因为是主动要求来的心态就不一样了。当我们在周五风尘仆仆的来到开封时,虽然有些累但是心情很是激动。因为我们就要开启两天的充电之旅了。我们在这里专注聆听,生怕错过讲课老师的每一句对我们有启发的话语,认真记下笔记,在这里两天我们收益匪浅。
两天的课程中,我们既拿到了大名鼎鼎的吴正宪老师,也有新起之秀的帅气90后开封县街小学的李联老师,其他的老师也是才华横溢名气卓然。周卫东老师讲的《船在哪里》给我留下深刻的印象。他把课堂中的学生都当做救援船的船长,根据发来的3个求救信息来进行探索。当孩子知道自己是救援船的船长的时候立刻有了强烈的责任感,解决问题的热情特别的高。周老师抛出一个个研究性的问题,其中也有冲突性环节,让学生体会数学的味道。他引导学生探究船的位置过程中顺学而教,以学生的学来定义教,真正实现了学生是课堂的主人。
吴正宪老师与任蓬超老师讲的都是《平均数》,他们两个的课堂都体现出人文情怀。我发现吴正宪老师在课堂上,不仅是用数学知识浇灌孩子的心灵,更是用她对孩子的爱心来感染他们,用自己的人格魅力塑造他们。把有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。教师既要根据教学内容抓住本质进行教学,又要善于引导孩子们在观察、实验、猜想、验证、推理与交流中进行数学活动,让学生真正经历数学知识“数学化”、“思维化”,让学生真正获得数学学****的思想和方法。
我们也有幸听到了罗明亮老师的《长方体和正方体体积》,他追寻朴实无华、课如其人,这也正是对罗老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显典雅和庄重,无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。让课堂回归自然、回归理性的认知的教师,目前还处在转型阶段。我经常外出听课,而罗老师的课堂教学是首次让我感受到了回归这样的理念的重要性。罗老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课,没有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的多媒体,没有临场作秀的氛围,这样老师不必使课堂披上华丽的外衣,不会让学生在老师的牵引下转来转去,虽然也学到了知识,但是老师和学生都会感受到很累,学生失去了自主学****的热情,教师只是为了倾囊而赠的慷慨。
在这次的培训过程中我发现那些名师的课堂有一些共同点那就是:让学生收益到了很多,既学到了数学知识,还培养了学生解决生活问题的能力。我在课堂上很少涉及这么多方面,唯恐时间和精力上不允许,造成了课堂教学的低效,今后我应努力探索新的教学方法,从多方面教诲学生,做到课堂教学向扎实高效迈进。
听到领导说开封有个学****的机会,我和靳老师主动要求来开封听课,因为是主动要求来的心态就不一样了。当我们在周五风尘仆仆的来到开封时,虽然有些累但是心情很是激动。因为我们就要开启两天的充电之旅了。我们在这里专注聆听,生怕错过讲课老师的每一句对我们有启发的话语,认真记下笔记,在这里两天我们收益匪浅。
两天的课程中,我们既拿到了大名鼎鼎的吴正宪老师,也有新起之秀的帅气90后开封县街小学的李联老师,其他的老师也是才华横溢名气卓然。周卫东老师讲的《船在哪里》给我留下深刻的印象。他把课堂中的学生都当做救援船的船长,根据发来的3个求救信息来进行探索。当孩子知道自己是救援船的船长的时候立刻有了强烈的责任感,解决问题的热情特别的高。周老师抛出一个个研究