文档介绍：《石榴》教案16
作者: 加入日期:15-01-11

教学目标:
1、知识与技能:通过寻找关键语句,能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言;学****文章托物言志的写法。
2、过程与方法:通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情;了解作品的时代背景,揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、情感、态度与价值观:理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
教学重点:
1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教学难点
理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。
教学方法
启发式教学,朗读法。
课前准备
1、利用工具书解决文中有疑问的字词。
2、寻找石榴的图片与资料,并与课文中的描写加以对照。
3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。
教学时数
二课时。
教学过程
第一课时(10)
一、导入新课
1、请学生介绍自己对石榴的了解。
2、简介作者:郭沫若,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等,著有诗集《女神》,历史剧《屈原》《蔡文姬》等等。
二、学生自读课文,思考:
1、划出自己认为不理解的字词。
2、整体感知,理清文章思路。把文章分为三个部分。
学生讨论后交流。
(1)字词
奇崛枯瘠犀利皓齿束缚盎然丰腴唾津匀称柔媚争妍斗艳忍俊不禁
(2)明确本文的思路:作者按爱石榴——画石榴——赞石榴的思路构思全文。分三个部分:
第一部分(1)点明石榴的可爱。
第二部分(2—6)具体描写石榴的特征。
第三部分(7—9)抒发作者对石榴的喜爱之情。
三、学生朗读课文。
每一位同学读一部分。
四、阅读第一部分。
找出表现了作者喜欢石榴的词语。并思考作者是用什么手法来表现这种感情的。
明确:“最可爱”。将少数树木与一般树木对比引出石榴,表明作者对石榴的态度。炎热的夏天,面对火热的阳光而“开起了花”,在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”,由此可见石榴的不平凡。
那么,石榴的最可爱到底表现在哪些方面?
五、阅读第二部分,思考作者是怎样画石榴的。
1、画石榴的时候作者是按照什么顺序来写的?
明确:由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴。
2、分三个层次。
(1)描写石榴枝干和叶片的特征。
(2)描写石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、单瓣花)
(3)描绘石榴果成熟时的情态。
六、布置作业:
1、认真朗读课文。
2、字词抄写。

第二课时(11)
一、复****导入。
1、结构。
2、描写顺序。
二、阅读分析第二部分(画石榴)。
1、描写石榴枝叶的特征。(第2段)
文章运用了比较的方法,将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳树相比。肯定石榴取长去短的特点,用“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。
2、重点描写石榴花的特征。(3到5段)
第三段用“最可爱”领起全段,引出对石榴花的赞美:“深红色”的以鲜艳的色彩动人,单瓣的“陆离”以色彩缤纷可以,双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人,