狐假虎威教学设计.doc

文档介绍：《狐假虎威》第二课时教案设计
王婧茹
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文,理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,感悟课文真谛。
3、理解四字词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”,并进行表演。
教学重点、难点:
1、通过朗读课文,理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,感悟课文真谛。
2、理解四字词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”,并进行表演。
教学过程:
一、齐读课题,复****词语导入。
1、齐读课题:狐假虎威
2、课件出示词语,学生认读
过渡:下面我们就认真地来读一读这个故事,看看狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的?
二、精读课文,感悟课文真谛
1、精读第二至六自然段
过渡:狐狸被老虎逮住了,成为老虎的美味佳肴了吗?他们之间又发生了什么事?
(1)请同学们自由读第二至六自然段,看看这是一只怎样的狐狸?
(2)你从哪看出来这是一只狡猾的狐狸?
学生交流,精讲点拨:“骨碌一转”、“扯着嗓子”、“你敢吃我?”。
狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么?你能做这个动作给老师看看吗?
它为什么要“扯着嗓子”问呢?
“你敢吃我?”该怎么读呢?
(3)指名读,读出狐狸的情态与语气,齐读。
(4)老虎有什么反应呢?老虎为什么会“一愣”?它心里会想什么?
(5)分角色朗读二、三段,读好狐狸和老虎的语气。
(6)怎么办呢?为了让老虎深信不疑,狡猾的狐狸说:
课件出示“老天爷派我来……我看你有多大的胆子!”,指名读。
(7)老虎相信了吗?你从哪些词语中看出来的?
(8)老虎松开了爪子,狐狸趁机逃跑了吗?为什么不跑呢?它又做了什么呢?
(9)分角色朗读四、五、六段,读好狐狸和老虎的情感和语气。
3、朗读表演第七、八自然段
过渡:这只老虎怎么做的呢?
(1)课件出示课文内容,指名读,齐读。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
(2)想一想:狐狸为什么表现出神气活现、摇头摆尾?老虎的东张西望又是为什么?
(3)你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来?
(4)看图,动物们有什么反应?导学第八自然段。
(5)思考:它们为什么会纳闷?为什么撒腿就跑?它们怕的是谁?
(6)动物们逃走了,老虎认为它们怕的是