文档介绍：《推敲》第二课时的参考教案反思
《推敲》是苏教国标版小学语文五年级上册的一篇教材。它属于第三单元“故事集锦”系列。这篇文章描述了贾岛为了自己创作的一首诗句中的一个字,而与韩愈一起斟酌的故事。故事中,让我们认识了一位对待文学严谨认真的诗人形象。全文语言简单详实,在朴实的语言中却又透露着一个重要的学****方法:做学问贵在疑与改。
本次的课例研究,我上课的教案就是《参考教案》中第9课《推敲》的第二课时。回顾教案的整个环节设计我觉得都很好。《参考教案》中,首先做到了让学生先理解“推”和“敲”这两个动作,在贾岛诗中的不同效果,然后再让学生理解“推敲”的引申含义,即“写诗和作文时的斟酌文字”。“推”和“敲”这两个动作的表演是铺垫,书上的最后一小节“写诗和作文时的斟酌文字”则是一种升华。在学****故事的发生第二自然段时,《参考教案》中要求学生仔细的观察挂图,并用“—”画出课文中相对应的文字,这样不仅让学生感受到了环境的美丽,更重要的是思考了“推”和“敲”的区别。学****故事的发展部分第三自然段时,《参考教案》中设计了这样一个环节:比较分析。1 .贾岛骑着毛驴进了长安城。2. 贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。学生说一说这两句话有什么不同,哪句好?好在哪里?学生做动作,这又是一次和贾岛一起推敲的实****学生更进一步体会到,正是由于贾岛在毛驴上的比比划划,斟酌的很投入,已经到了如痴如醉的地步,所以才闯进了韩愈的仪仗队,这是有情可原的。
然而我也觉得《参考教案》有美中不足的地方,就是对“推敲”方法延伸的不够。因此我在教学中有加了一个环节:《拓展延伸》。其实古代有许多诗人在作诗时都经过反复推敲的,仔细斟酌的,你还知道哪些诗人也像贾岛一样作诗推敲的呢?学生们就想到了王安石的《泊船瓜洲》,“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”这两句中的“绿”字,也是反复斟酌、推敲而做成的。然后我又出示小黑板“我也来推敲”:春天到,柳枝摇,桃花( )。可填的答案很多,这也让学生亲身推敲了一回。
《推敲》是苏教国标版小学语文五年级上册的一篇教材。它属于第三单元“故事集锦”系列。这篇文章描述了贾岛为了自己创作的一首诗句中的一个字,而与韩愈一起斟酌的故事。故事中,让我们认识了一位对待文学严谨认真的诗人形象。全文语言简单详实,在朴实的语言中却又透露着一个重要的学****方法:做学问贵在疑与改。
本次的课例研究,我上课的教案就是《参考教案》中第9课《推敲》的第二课时。回顾教案的整个环节设计我觉得都很好。《参考教案》中,首先做到了让学生先理解“推”和“敲”这两个动作,在贾岛诗中的不同效果,然后再让学生理解“推敲”的引申含义,即“写诗和作文时的斟酌文字”。“推”和“敲”这两个动作的表演是铺垫,书上的最后一小节“写诗和作文时的斟酌文字”则是一种升华。在学****故事的发生第二自然段时,《参考教案》中要求学生仔细的观察挂图,并用“—”画出课文中相对应的文字,这样不仅让学生感受到了环境的美丽,更重要的是思考了“推”和“敲”的区别。学****故事的发展部分第三自然段时,《参考教案》中设计了这样一个环节:比较分析。1 .贾岛骑着毛驴进了长安城。2. 贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。学生说一说这两句话有什么不同,哪句好?好在哪里?学生做动作,这又是一次和