文档介绍：《晓出净慈寺送林子方》教学反思
《晓出净慈寺送林子方》教学反思
反思:
教师课堂教学语言精练、扼要,评价激励自然、贴切。
在这节课的课堂教学中,郭教师的课堂教学语言精彩纷呈,导入简洁明了,直奔主题,激发学生学****的兴趣,唤起学生学****的求知欲;讲解语言精练、扼要,不拖泥带水。每一个教学环节的过渡语言都很贴切、自然,如导语是这样的“上有天堂,下有苏杭,而苏杭最美的地方是西湖。今天,就让我们随着南宋诗人杨万里,一起去看一看他眼中的西湖又是怎样的一种境界吧。”在引导学生体会诗意感悟诗境时郭老师是这样过渡的“用一个字来形容你读后的感受?(美)”“说了这么多,同学们想不想看这接天下的荷叶、映日下的荷花是怎么样?”简洁的导语和精辟的讲解一步一步地引领着孩子们进入学****的每一个环节,既做到了过渡自然又简介明快,既衔接得当又概括、归纳、小结导入下一环节的教学,如行云流水般自然、贴切。另外,再请关注郭泽豪在课堂上的评价语言:“你的想象力多丰富啊!”“你写得太美了。你不想通过你的声音美美地读一读吗?”“我也感受到了你的希望,你一定会有一个美好的未来。”“那你能爽爽地读出来吗?”等等,郭老师***澎湃、以情扇情,让学生真真切切地感受到文本、以及教师的情感,以情唤情,感动着每一位学生,让孩子们在教师的情感中得到熏陶、感染,使孩子们在真情互动的课堂中学****交流、感悟诗境,精彩纷呈。
《晓出净慈寺送林子方》教学反思
反思:
教师课堂教学语言精练、扼要,评价激励自然、贴切。
在这节课的课堂教学中,郭教师的课堂教学语言精彩纷呈,导入简洁明了,直奔主题,激发学生学****的兴趣,唤起学生学****的求知欲;讲解语言精练、扼要,不拖泥带水。每一个教学环节的过渡语言都很贴切、自然,如导语是这样的“上有天堂,下有苏杭,而苏杭最美的地方是西湖。今天,就让我们随着南宋诗人杨万里,一起去看一看他眼中的西湖又是怎样的一种境界吧。”在引导学生体会诗意感悟诗境时郭老师是这样过渡的“用一个字来形容你读后的感受?(美)”“说了这么多,同学们想不想看这接天下的荷叶、映日下的荷花是怎么样?”简洁的导语和精辟的讲解一步一步地引领着孩子们进入学****的每一个环节,既做到了过渡自然又简介明快,既衔接得当又概括、归纳、小结导入下一环节的教学,如行云流水般自然、贴切。另外,再请关注郭泽豪在课堂上的评价语言:“你的想象力多丰富啊!”“你写得太美了。你不想通过你的声音美美地读一读吗?”“我也感受到了你的希望,你一定会有一个美好的未来。”“那你能爽爽地读出来吗?”等等,郭老师***澎湃、以情扇情,让学生真真切切地感受到文本、以及教师的情感,以情唤情,感动着每一位学生,让孩子们在教师的情感中得到熏陶、感染,使孩子们在真情互动的课堂中学****交流、感悟诗境,精彩纷呈。
《晓出净慈寺送林子方》教学反思
反思:
教师课堂教学语言精练、扼要,评价激励自然、贴切。