文档介绍：第三单元母亲河
教材简析:
这个单元以"母亲河"为主题,编排了三篇精读课文,分别是《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》,还有两篇拓展阅读《黄河之水天上来》《最后的"淇淇"》,一个"综合活动"。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,《三峡之秋》是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文,《古诗二首》是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌,《黄河之水天上来》《最后的"淇淇"》分别反映了黄河、长江存在的问题,号召人们保护母亲河。"综合活动"是朗诵有关母亲河的诗歌、文章,抒发对母亲河的赞美之情。
教学目标:
、流利、有感情地朗诵课文,背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。
,积累美词佳句。
,体会作者表达的感情,通过学****课文、查阅有关资料,了解长江、黄河的地理状况、历史演变,以及作为母亲河对中华民族的贡献。
,激发学生对母亲河的热爱之情,对祖国的热爱之情。
教学侧记
备注
,了解母亲河的现状,学****写《倡议书》,激发学生树立起"保护母亲河"的意识,自觉保护环境。
课时安排:
长江之歌 1课时三峡之秋 2课时
古诗二首 1课时黄河之水天上来 1课时
最后的"淇淇" 1课时综合活动 4课时
长江之歌
教材简析:
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学****的重点,长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标:
、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,欣赏并跟唱。
,积累美词佳句。
,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为"母亲河"。
,全面了解长江。
。
关键处处理:
搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。
用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。
教学准备:
教师:VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生:查阅有关长江的资料等。
教学时间:
1课时
教学侧记
备注
教学过程:
一、谈话、引导学生翻阅本单元教材,导课。
同学们,中国有两条大河,横贯中国大半个国土,被称为中国的"母亲河",你们知道是哪两条河吗?
这个单元我们就来学****描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容,看看都有哪些课文,分别写得是什么内容。
二、播放电视风光片《长江》片断,教师适时给以介绍,激发学生学****课文的热情。
播放完,出示中国地形图,师生共同介绍长江,对长江有一个全面的完整的认识。
多年之前,有一部电视系列片《话说长江》,其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。
今天,我们就来学****这首歌词。
三、自读课文,了解大意。
放声朗读几遍课文,结合预****了解大意。
四、指读课文,播放课文朗读录音,分男女生、同位朗读,全班齐读。
五、理解课文内容。
,讨论交流对课文内容的理解。
,教师适时给以指导。
六、再读诗歌,体会课文的表达形式。
,看一看课文在表达上有什么特点。
,再全班交流,结合学生的交流,引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
七、再读课文,填写"我的视角"。
“丁丁”“冬冬”的视角,你的视角呢?再读课文,填写“我的视角”。
,再指名全班交流。
八、有感情的朗诵,背诵课文。
,大声朗诵,试着背诵。
。
九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音,学生欣赏并跟唱。
十、质疑问难。
教学侧记
备注
十一、探究:为什么把"长江"比喻成"母亲"?
十二、课时小结。
板书设计:
长江之歌
雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉
远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
作业设计:
1. 有感情地朗诵课文,背诵课文。 。
3.《课堂同步学****与探究》 。
课后反思:《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学****的重点,长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。在这一课的学****中,我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到,只找到了长江之歌的音频资料,在教学中是一个遗憾,如果有视频资料,效果会更好。
三峡之秋
教材分析: