文档介绍：《比例的应用》教学设计
教学目标
.
、反比例的意义正确解答应用题.
.
教学重点
使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,从而正确利用比例知识解答应用题.
教学难点
利用正反比例的意义正确列出等式.
教学过程
一、复****准备.(课件演示:比例的应用)
(一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系?
,路程和时间.
,速度和时间.
,总价和数量.
,耕地的总公顷数和时间.
,每行站的人数和站的行数.
(二)引入新课
我们已经学过了比例,正比例和反比例的意义,还学过了解比例,.
教师板书:比例的应用
二、新授教学.
(一)教学例1(课件演示:比例的应用)
,照这样的速度,?
.
140÷2×5
=70×5
=350(千米)
.
(1)思考:这道题中涉及哪三种量?
哪种量是一定的?你是怎样知道的?
行驶的路程和时间成什么比例关系?
教师板书:速度一定,路程和时间成正比例
教师追问:两次行驶的路程和时间的什么相等?
怎么列出等式?
解:设甲乙两地间的公路长千米.
=
2 =140×5
=350
答:两地之间的公路长350千米.
?
教学目标
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、反比例的意义正确解答应用题.
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教学重点
使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,从而正确利用比例知识解答应用题.
教学难点
利用正反比例的意义正确列出等式.
教学过程
一、复****准备.(课件演示:比例的应用)
(一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系?
,路程和时间.
,速度和时间.
,总价和数量.
,耕地的总公顷数和时间.
,每行站的人数和站的行数.
(二)引入新课
我们已经学过了比例,正比例和反比例的意义,还学过了解比例,.
教师板书:比例的应用
二、新授教学.
(一)教学例1(课件演示:比例的应用)
,照这样的速度,?
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140÷2×5
=70×5
=350(千米)
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(1)思考:这道题中涉及哪三种量?
哪种量是一