文档介绍：《北京》教学方案
教学目标
,激发学生热爱首都北京的情感。
,能听写部分词语。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点
“庄严、中央、矗立,川流不息、名胜、古迹”六个词语的意思。
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教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学会本课9个生字和带生字的新词。
(二)查字典理解生字词。
(三)初读课文,了解课文内容。
二、教学重点、难点
查字典理解“庄严、中央、矗立、名胜、古迹、川流不息”的意思。
三、教学过程
(一)学生自己读课文,并用“一”画出文中的生字词。
(二)请同学说一说他画的生字词。
学生每说到一个生字,师出示活动的生字卡片挂在黑板上。(准备分类用)
(三)指导学生学****生字。
阴是整体认读音节,不要把声母y韵母in分开拼。“宽、阔、交”是三拼音音节,要读清晰。“楼”声母是“L”,不是“N”
(1)指导学生先按黑板上的方法给生字分类:
可用熟字加偏旁的方法识记的是:优、阔、阴、交
去偏旁的:央客
换偏旁的:楼
用其它方法的:瓦、宽
让学生到前边来,取下生字卡,说一说他是用哪种方法识记的,并归到相应的类别中。(归类方法可以有不同种)
(2)重点指导“优、宽、瓦、阔”的字形。
优,右边是“尤”,不要多加一撇。
宽,最下边是“见”,不要写成“贝”。
阔,里边是“活”字,不要写成“洛”。
瓦,笔顺是一瓦。
(3)出示生词卡片,请一位同学领读,其他同学跟读。
。
中央:中心。在这里指天安门在北京城的中心地段。
矗立:高高地直立着。
名胜:有古迹或优美风景的著名的地方。
古迹:多指古代遗留下来的建筑物或具有研究、纪念意义的地方。
川流不息:川,河流。息,停止。在这里是指行人和各种车辆像流水一样连续不断。
(四)指名按自然段读课文。
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给多音字选择正确读音。
首都(d#u、d&) 又宽又长(ch2ng zh3ng)
。
①广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。
②北京/有许多/又宽又长的/柏油马路。
③立交桥的四周/有绿毯似的/草坪/和拼成图案的/花坛。(“似”读sh@不是s@)
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(五)布置作业。
、生词。
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,有名建筑的图片、照片等。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
(一)使学生知道首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都北京的情感。
(二)能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
理解第5自然段二句话的含义
三、教学过程
(一)谈话导入,出示课题。
同学们,谁知道我国的首都是哪儿?(北京)。归类识字一曾告诉我们北京是一座怎样的城市?(北京是闻名世界的古都,也是一座现代化的城市。)北京还是一座怎样的城市呢?看看书中是怎样讲的。
(二)逐段学****br/>,读完后说一说这段告诉我们什么?(板书:美)从哪些地方可以看出北京很美?
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