文档介绍：税法项目教学中现代教育技术的应用研究
摘要:作者以信息化社会对课堂教学的影响为出发点,针对提高课堂教学的质量和效率这一教学改革的永恒主题,结合课堂教学改革的实践,探讨了如何应用现代教育技术,改革课堂教学模式,提高课堂教学的质量和效率。
关键词:现代教育技术;课堂教学模式;教学改革
现代社会是一个快节奏、高效率的社会。课堂教学是教学的基本组织形式,是教师完成其“传道、授业、解惑”任务的主要场所,是学生完成学业、发展智力的主要阵地,提高课堂教学的质量和效率是教学改革的一个永恒主题。早在17世纪,捷克教育学家夸美纽斯就指出:“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”就是今天所说的提高教学质量和效率。
一、传统教学模式下的教学特点
。传统教学模式,介于教师于学生之间,教师引导学生,可能就在于一支粉笔、一个动作之间,学生的注意力全部集中在教师的身上, 对教师的要求会更高一点。但这个教学过程往往更贴近于学生,与学生的思维发展相对同步一些,教师在板书的时候,教师的思维在粉笔之间慢慢划动,学生的思维也紧跟教师的粉笔进行着,在遇到难点的时候,教师会及时停顿下来,在黑板上给予提示,进行解答,教学相对保证完整性,教师的板书格局对学生引导也很重要,一边是教师梳理出来的知识,一边是教师随意涂鸦的重点要点,教师很容易掌握学生的学习过程,把握教学进度。尤其在数学教学过程中,教师一步一步在黑板上的演算,对学生是一步一步的引导,而有经验的教师,往往在演算过程中对容易出错的地方有意在板书时写错, 引起学生的注意与讨论,加深学习印象。而在现代教学中,教师掌握不好,往往一个幻灯片可能将讲授内容就全部展现出来,然后在进行教学,相对缩短了学习过程,注重了教学形式,导致了教学活动表面热闹,但学生的认知不够深入,并没有将有限的课堂时间有效利用。
。传统教学中,不会借助大量辅助教学设备,基本可以根据教师的备课进行教学,教师容易控制整堂课的时间、节奏。而现在过多利用多媒体设备进行教学,对教师本身有一定的技术要求,而且存在一定的不稳定性,在硬件方面往往一节课可能因设备故障而受影响,既破坏了一节课的完整性也影响了教师与学生的心情; 在软件方面,一个误操作,软件受到破坏,也会影响到教师,打乱了正常的教学秩序。
二、现代教育技术下的教学特点
,体现教育公平。现代教育技术不受时间、空间、微观、宏观的限制,根据教学的需要,将所讲对象在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间互相转化,从而使教育、教学内容中涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂,从太空到海底、从自然到社会、从异国到本土,都可以通过电教手段表现出来,让学生如亲眼目睹。它使教育更趋于公平, 现代教育技术所提供的大容量多媒体软件和网络信息,极大地丰富了学生学习资源,可以使学生多渠道获得知识,获得优质教育资源。
,提高教育质量。可以给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。现代教育技术能把图像、声音、文字的教学材料融台在一起, 使学生获得来自视听等多种感觉通道的信息。使教学内容形声化、表现手法多样化,对学生的感官进行多路刺激,开展情境教学,从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,使学生处于一种亲切的情境中。这样,就从一定程度上