文档介绍：视唱练耳中固定唱名法与首调唱名法之比较
【内容摘要】视唱练耳课是音乐院校中一门重要的基本乐科,也是学习音乐专业应该具备的专业基础。在视唱练耳教学中,基本分为两种视唱方法,即首调唱名法和固定唱名法。固定唱名法的优势是人们所公认的,但对首调唱名法也应予以一定的重视。视唱练耳课的教师应通过自身的努力完善视唱练耳课教学。
【关键词】视唱练耳固定唱名法首调唱名法
音乐是人类文化不可缺少的一部分,而音乐本身又是最深入人心的艺术。音乐就是音的艺术,也是听觉艺术。想要学习音乐,首先必须具备一定的音乐听觉能力。可以说,音乐听觉的能力是打开音乐大门的第一把钥匙。视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程,也是学好各种音乐专业技能的前提。
作为一门专业基础课程,视唱练耳以培养学生的音乐听觉感并应用到音乐实践为教学任务。通过分析视唱作品中的节拍、旋律、节奏、速度、调性等要素,从而提高学生对视唱的表现力。
对于视唱教学中究竟要采用固定唱名法还是首调唱名法,一直以来存在各种争议,哪种唱名法才是最科学、最适合于人们生理的唱名法,至今还是个未知数。笔者认为两种唱名法各有利弊。首调唱名法(movable do sytem),又称移动do音视唱法不管乐谱用什么调写成,若是大调,其主音都唱成do,若是小调其主音都唱成la,而在键盘上,不论白键还是黑键都有可能成为某调的主音,被唱成do。首调唱名法比较有曲调感,遇到中途转调时,立即用新调的唱名唱出,对指导曲调创作也较为合适,对和声进行与变化终止式的进行简单明了。音阶中遇到半音,另有不同的唱法加以区别,譬如sol音升半音时唱si,降半音唱sa,比固定唱名法中把高低不同的音都唱sol要清楚得多。辨别乐曲的大小调较容易。对合唱曲的练习,同时进行认识和声的教学并确认中部的结构与感觉较易达成,能被大多数的学生接受,学起来自然,不必依赖琴声。对变声期的儿童,音乐太高可移调,减低难度。由于do音是流动的,唱名位置各调互异,初学者起初较难适应,所以用标示主音方式可解决。遇到中途转调的曲子,首调唱法较麻烦,如果能弄清楚前一种调子的最后一音,和转调后第一音的音高关系就很容易转入新调中,对绝对音高的训练、听音、训练无调音乐的演唱帮助较小,但可用个别教学加以解决。
固定唱名法(fixed do system)又称固定do音视唱法,不管乐谱用什么调写成的,所有c音都唱do,不论是升c还是降c全都唱do,d音就唱re,e音就唱mi,以此类推。
调性感的训练是固定唱名法特别要注意的地方,先是要训练音级感,大、小调式最重要的是要有主音和主和弦的感觉,而民族调式则要有宫音感以及主音和宫音的关系感。理论知识、听觉分析、听写这几个环节需要密切配合才能取得良好的教学效果。调性感的获得需在视唱各个调前先进行定调,如先唱音阶、音级、音型模进、调内音程及调内和弦等。
以上这些练习必须带升降号唱各音的唱名,以明确所唱的音的实际音高,如唱be宫调式音阶应该唱:降mi, fa,sol,降si,do,降mi
。为了巩固各调的调性感,需要在一段时间内集中学习某一个调,一切都围绕它进行,以便积累这个调的感性语汇。学生最好背唱适量的乐曲,听唱大量简单短句,听唱背过或熟悉的乐曲中的乐句,听写短句等。
学过了几个调性的乐曲后,可再做移调练习,使学生能抓住各调内在的统一性,和各调自己的特征,