文档介绍：试析体育教学中学生个性的培养
摘要个性心理素质和能力的培养将是体育教学中的首要任务。新课程标准的实施,对于体育教育教学进行了全面细致的改革,这就要求体育教师在教学中,切实改进教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,培养学生的个性,使学生树立终身体育的思想。
关键词体育教学学生个性有效培养
课堂是我们实践的舞台,怎样去促进学生个性发展,我们应该多方面地进行思考和探索,目前我国在校生多为独生子女,对其教育不当造成了一些负面效果,如任性自私、为所欲为;由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神;家长的过分包办使独生子缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力,由于交际困难导致学生产生自闭偏执等心理问题。这些问题的存在不仅会影响学生正常的认知、情感和心理定位,还可能导致人格分裂,不利于学生健康人格和个性的塑造。教育因素在人的个性发展过程中起主导作用,学校教育不仅是人实现社会化进程的重要教育阶段,更重要的它是人的个性发展的关键教育时期。
一、发展个性的必要性
(一)个性是在生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素是个性发展的自然前提,而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中,教育因素在人的个性发展过程中起到主导作用。
(二)良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展,因此个性的日益发展是社会发展的一种需要。
(三)目前我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段,需要各种不同个性的人们去共同协作,充分发挥其创造才能,这是历史的需要也是社会的需要。
(四)从个性的形成过程看,马斯洛认为:人的个性发展的最完善、最高级的形式,就是健康的个性。所谓的健康个性,从内部的心理机制来说,是一种与生理和谐发展的个性;从外部活动的效能来说,则是一种富有高度效能的具有创造性的个性。因此,发展健康的个性十分必要。
二、体育教学活动对发展学生个性的作用
(一)体育教学活动中学生拥有一个广阔的空间领域,可以尽情游戏、运动和竞赛,他们的身体直接参与活动,其思维活动与机体活动紧密结合,因而个性也就在其中得到充分展示与发展。
(二)体育教学活动中身体运动施加给机体感受器的刺激会在大脑中引起主观意识感受,即心理感受。如果在一段时间里,机体反复多次地感受某种运动形式,就会在个性上形成一种相关稳定的心理特征。
(三)体育教学活动是在体育教学中学生们不仅可以广泛地参加社会交往活动,提高对社会的适应性,得到他人的尊重,还可以从体育运动中体验到成功的喜悦,满足自我实现的需要,从而证明自己的能力,增强其自信与自尊,使个性得到充分的调整和发展。
三、在体育教学活动中如何发展学生个性
(一)必须认真识别每个学生的个性
在体育运动中,学生最能表现出自己的个性。合群与孤僻、好动与好静、善斗与怕事、粗暴与文静……都可以一览无遗。对此,我们应该认真地思考、分析。只有在充分了解和认识学生的基础上,才能施加正确的引导和教育。由于学生的个性不同,在体育运动中的表现也不尽相同,运动能力以及运动量的负荷也不一样。因此,对学生的要求不应强求一致,用同一标准来要求,而应分类施教。
(二)努力培养学生的自我意识
自我意识是意识的核心内容,标志着个性的形成与发展的水平程度。在体育运动中,支配学生身体运动的自我意识,渗透着社会的政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响