文档介绍：试论幼儿音乐教育重要性
【摘要】音乐教育建立在艺术基础上,又是音乐艺术和幼儿教育的交融。在进行幼儿音乐教育的活动中,要根据幼儿的生理、心理特点来促进幼儿的发展。音乐不仅是歌唱,同时也需借助肢体这一方式来表达感情。音乐带给幼儿的是快乐,只有通过轻松快乐的学习方式,幼儿的能力才会更好提高。
【关键词】幼儿音乐教育重要性
音乐教育是音乐艺术与幼儿教育的交融。音乐教育建立在音乐艺术基础上,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的,与其他科目的教育一样,有能力、有责任促进幼儿的全面发展。幼儿是成长发展中的个体,在音乐活动中有素质能力上的差异。教师要细心地、反复地观察幼儿在音乐活动中的表现,了解幼儿接受音乐教育时的一些特点,把握这些特点做好教育工作。
一、幼儿音乐教育的主要特点
(一)幼儿音乐教育必须符合教育学、心理学的科学规律
幼儿音乐教育必须以幼儿发展的生理、心理特点,幼儿教育的原则、方法等基本理论指导进行教育工作,违反这些带有规律性的问题,教育工作或事倍功半或收效甚微,甚至给幼儿带来心理和生理上的损伤。例如:同样一首歌曲,一位音乐技能技巧纯熟,熟悉幼儿年龄特点,按照正确的教育原则、方法对幼儿实施教育的老师,会教的又快又好;反之,幼儿学的就比较吃力。在教授知识时就要掌握孩子的不同的发展特点,进行不同教育。
(二)通过对音乐艺术的情感体验和审美感受向幼儿进行教育是音乐教育的主要特点。
音乐教育与其他科目一样,有向幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的能力。各个科目只有在充分发挥其科目特点的基础上,才能各有所长地发挥其教育作用。音乐审美感受是使幼儿在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。例如,教幼儿学唱《春天来了》时,歌曲的意思是要孩子们知道春天来了是什么样的景象,让幼儿理解春天的意义,让孩子们听着音乐感受春天。这是对幼儿美感的培养,也是幼儿对美的理解。
(三)音乐教育中的寓教于乐
快乐的学习能让幼儿对音乐产生兴趣,利用音乐的娱乐性引导幼儿在玩中学,在乐中学,把音乐教育寓于愉快的音乐表现之中。引导幼儿在愉快的教育中学东西,以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段。
(四)音乐教育的影响产生于潜移默化的教育过程中
音乐教育是在幼儿愉快的音乐活动中进行的,像春雨点点滴滴渗透到幼儿的内心,起着熏陶、感染的作用。音乐需要潜移默化,在不断的教育过程中,使幼儿的心灵受到很好的影响。
二、音乐教育在实践中促进幼儿的全面发展
(一)激励幼儿自主参与活动
在音乐活动中,老师要做到让每个幼儿都能参与活动。一部分幼儿经常参与活动,而有一部分幼儿经常是观众,这样会使一些幼儿对自己失去自信心。作为老师我们应该将音乐活动作为手段,让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动中,满足幼儿自我表现的需要。比如,我在教幼儿《大象打喷嚏》这首歌时,先让幼儿欣赏,然后教唱歌曲时让幼儿自己根据音乐来用动作表现歌曲,给做得好的给予鼓励,让每个幼儿都能发挥自己特点。
(二)注重对幼儿节奏感的培养
节奏是音乐艺术的重要表现手段,是音乐能力的重要组成部分。对幼儿进行节奏训练,培养节奏感是十分重要的。拍节奏是幼儿节奏入门训练最常见的,适合幼儿接受能力的方法。进行节奏训练为的是培养节奏感。因此,在节奏训练的过程中,不仅要使幼儿动作协调、合拍、整齐地拍节奏,更要