文档介绍：试论高职院校成本会计教学改革
摘要:成本会计是会计专业的主干核心课程,是一门系统性、实践性较强的学科。成本会计工作岗位在企业生产经营活动中也发挥着重要的作用。本文对目前成本会计课程教学中存在的问题进行了分析,并提出改进建议。
关键词:成本会计;教学改革
中图分类号:g710 文献标识码:a 文章编号:1001-828x(2012)10-0-01
高职院校会计教学的目的主要是为社会培养并输送既具备会计基本技能,又具备实际动手操作能力的高技能应用型人才。这就对成本会计的教学提出了更高的要求,也就是需要对传统的成本会计教学进行改革,培养学生的动手操作能力以提高成本会计教学质量。
一、教学中存在的主要问题
,枯燥乏味,影响教学效果。在成本会计的教学过程中,由于涉及的计算方法、计算公式、表格很多,在“死记硬背”的过程中学生很容易混淆这些方法和公式,导致学习过程中产生抵触情绪,影响学习效果,同时教师讲课时板书及计算过程占用较多的课堂时间。而且有些表格没有计算过程,而教师讲课不可能将所有成本表格一一在黑板上板书进行讲解,只能一味地从书本上针对表格解释某些数据是怎得来的,学生听起来乏味,会降低教学效率;另一方面以教师为主的灌输式教学方法,没有充分调动学生的学习积极性,师生缺乏互动交流,课堂气氛沉闷,学生对成本核算流程缺乏感性认知,不能系统掌握成本计算的实质,无法实现高职高专院校的培养目标。
,实际动手能力差。成本会计是一门实操性很强的课程,可目前成本会计的教学注重理论知识的讲授,沿用“理论——实践”教学模式,学生在学习的过程中会感觉比较抽象,对于相关的理论知识不能准确理解和掌握,同时教师对实践教学环节重视不够。由于实践环节薄弱,学生缺少校外实训的机会,很难接触到企业真实的生产过程和成本核算,而校内成本会计模拟实验环节,又仅是成本计算资料的演练,很难仿真模拟制造业企业成本核算与管理的实际情况,这使得在教学中理论与实践相脱节,学生的实际动手操作能力差。导致学生毕业走上工作岗位后无从下手,缺乏发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,达不到成本会计实践能力训练的预期目的。
,校企合作薄弱。建立校外实训基地可以全面、综合和系统地训练成本核算、成本分析和成本控制的基本技能,以巩固课堂教学内容,从而提高学生分析问题和解决问题的能力同时培养学生动手操作能力,增强学生的感性认识。出于多种原因,实际接收实习学生的企业很有限,成本核算实践岗位严重不足。有些企业招聘成本会计人员时通常要求要有实际工作经验,到企业后无需培训便能直接上岗;而作为企业,基于各种原因,往往不愿接纳会计专业实习生,或虽接纳,又因实习时间短,学生难以接触到实际性工作,学生自然没有增长经验的机会。此种矛盾境况,有待校企双方充分交流,广泛合作,为成本会计教学创造良好环境。
。教师是教学的主导力量,教学质量的高低很大程度上取决于教师的素质和业务水平。目前高职院校成本会计教学师资的层次、水平与高职教育的发展需求相差较远。高职会计教学中,虽然有部分教师参加了社会实践,但大部分会计专业教师都是“毕业即从教”,虽然理论知识不错,但没有在基层企业实际工作经验,在实际教学中很难把理论和实际有机地联系起来,不能贴近企业成本会计运行实际、没有感染力,