文档介绍：初三英语复****建议
四川省宜宾市高县落润中学刘元福
英语“四位一体”中考复****教学方法是英语“四位一体”教学法体系中形成最早、最完善、最成熟、最方便操作的教学方法。同时,它也是用时最短、见效最快、最受广大师生关注的教学方法。英语“四位一体”中考复****教学方法既科学、合理、系统、全面,又便于学****操作,为我们广大的初中英语教师带来了福音!首先,英语“四位一体”中考复****教学法把中考复****分为四个大的阶段,遵循“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的原则,采用稳扎稳打、步步为营;一个一个打歼灭战的“蚕食”政策。这四个阶段分别是:阶段训练、专项训练、综合训练、模拟训练,即我们称之的“大四位一体(如下图)”。
一、阶段训练
阶段训练是复****教学方法中最重要、最关键的一环,我们必须牢牢把握住这个环节,帮助学生夯实基础,打好中考总复****的第一仗。
课堂教学我们教师应注意以下几点:
1、答疑式、讨论式、辩论式等复****教学方法应贯穿“阶段复****的始终。几种方法应穿插轮换使用,每堂课都应让学生感觉“有新意”。运用要灵活,除上述三种形式外,我们还应开动脑筋,围绕每节课的教学内容,开展一些诸如课堂游戏、小竞赛之类的活动。但一定注意:课堂上每一项活动形式都必须紧紧围绕教学内容,不能为了形式而形式,搞花架子。
2、要精心备课,精心设计每一节课、每一节课的讨论(辩论)题。上每一节课前(即上一节课的最后几分钟),都要预告下一节课的内容,包括:复****重点,要解决什么问题,采用哪种课堂形式,要同学复****哪些内容,讨论(辩论)题等。让同学在下节课前预****找问题,自己先归纳、总结,不清楚、不明白、不懂的拿到课上由教师或同学帮助解答。对重点、难点、考点应想办法通过特殊的方法、手段(活动或游戏)加以巩固。为了上好每一节课,我们教师应认真准备学生可能在课堂上提出的各种有关问题,安排计划好每一项活动的时间。“导演”好每一节课。
3、阶段练****题必须在“语音、词汇和听力;语法、课文内容”这三位讨论、归纳、总结,复****完后才能发给学生。如果时间充裕,可占用课上时间(2节课左右);如果时间紧,可让学生课下完成。一定要让学生闭卷独立做题,然后收上来,认真进行批阅,找出学生们在进行复****课后还犯有哪些错误,存在哪些问题,然后进行逐项逐人的认真讲评,完成第一个阶段练****开始两三套题最好全批全改,以后可让学生互相批阅,我们教师抽查十几份好、中、差学生的练****即可。学生互批等于又熟悉了一遍这一套题的内容,对别人出现的问题引以为鉴,而且大大减轻了教师的负担。
4、重视“软作业”的留置,充分发挥学生自主学****的积极性
上课前一定要学生做好预****预****是培养学生自主学****的关键。预****的主要方式是要用软作业的办法(Soft homework)。给他们留题目,留讨论题、思考题、答辩题、答疑题、归纳题。为了上课做准备,留知识和能力方面的题都可以,把同学们的思维、自觉性调动起来。课堂上更活跃,一定要是师生的双边活动。活动不必非得要pairs,groups,非得搞一个合唱,非得演一个play,学****知识技能不见得非得搞这种东西。课堂得采取讨论式,非常灵活的讨论式、答疑式、活动式、辩论式、归纳式等双边活动形式。要不拘一格,上课要生动、风趣,靠本身知识水平吸引学生。
5、巧用“阶段过关”练****题
英语“四位一体”中考复****教学方法有配套的“阶段过关”练****题。第一套阶段练****的第“一位”语音和词汇重点练****掌握的是元音字母的读音规则。其目的不仅是为了复****语音和读音规则,也在于通过读音规则,先把学过的全部词汇输理一遍。可用一节课先进行精讲
,第“二位”语法项目要用两节课先进行精讲,第“三位”课本内容是初中七年级上册。因为课本里的词汇、语法已经在前两位中处理过了,所以这一位的重点是处理词组、短语、搭配和句型,要用一节课的时间进行问答式复****这三项由老师精讲,以学生答问、讨论方式进行。等到第三项的精讲、归纳、答疑结束后,立即将第一套阶段练****题发给学生,最好用两节课(一节大课)或利用晚自****时间发下,让学生们闭卷做题,然后收上来,认真进行批阅,找出学生们在进行复****课后还犯了哪些错误,还有哪些问题需要解决,然后进行逐项逐人的认真讲评,完成一个阶段练****根据以上的做法,每个阶段练****大约要用8个课时左右,中考10套阶段练****只能用50—60个课时全部完成,这就需要在时间安排上既要有战略眼光,又要精打细算,在特定的时间内完成“四位一体”复****过程。这就需要在做第一、二套阶段练****时可以用8—10节时间,可以细一些,而以后的每套练****只能用5—6课时的时间,这就有必要在精讲“三项”内容上减少一课时,做题时不占用正常上课的课时,可以作为作业,讲评可以不用正课。但学生们该课前准备的内容,老师在课堂上讲的,必须提问的一定不能省,关键是老师能否调动学生自