文档介绍：如何提高物理教学的有效性
如何提高物理课堂教学的有效性,,学生听课昏昏入睡,长期以往就会使学生形成一上这个教师的课就提不起兴趣,,教师不仅要认真做好课内工作,还要做好课外的细致工作,要做到课外为课内服务.
下面结合自己的教学实践谈点体会.
一、在课外要做好的工作
首先,“管如严父,爱如慈母,交如朋友”,及时了解他们的思想动态、学习情绪、生活身心等方面的一些问题,及时给予他们帮助,使学生心里倍感亲切和温暖,,则说明良好的师生关系已经建立.
其次,加强学法指导,,跟不上,很大程度上是因为没有根据物理这门学科的特点掌握正确的学习方法,形成好的学习习惯.
(1)指导学生学会预习,,、理解,然后完成预习中的问题,,可以利用自购学习资料上“典型例题”的分析、讲解,进一步消化、巩固预习效果.
(2),,部分学生上课看似很认真,整节课大多时间都在忙着记录老师讲解的内容,记得非常详细、,问题出在学生课上只是疲于记录讲的内容,却没有去跟上教师的思维引导积极思考与理解问题和知识,对一些关键步骤或解题方法,,学生只会套用公式,或机械模仿例题,对稍有变化或稍有灵活性的题目,:“上课听得懂,课后却不会做.”其实,他们并没有真正的懂,,正确有效的听课方法应是:课上一定要跟着老师的思维节奏,积极动脑,切记避免只做“书记员”的角色.
(3),,解题没有必要的文字说明、不列原始方程而写变形方程或直接得结果,同一物理量不同对象的结果没有用符号下标以示区分,:确定研究对象;对研究对象进行受力分析和运动状态分析;画运动轨迹图;分析物理规律与原理列状态或过程方程.
(4)指导学生课后及时归纳总结、,抓重点、难点和关键,抓典型问题的解题方法和思路.
二、在课内使课堂精彩,提高效益
首先,自身专业、、、学习方式的选择科学合理,课堂显得充实、,往往对教材的处理不够透彻,对教学内容把握和教学方式的选择存在偏差,导致课堂结构散乱,学生精力分散,