文档介绍：高效课堂“三要”
高效课堂“三要”
课堂教学是一门艺术。苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。真正的小学语文课堂应该是高效的课堂。如何打造小学语文高效课堂
课堂教学是一门艺术。苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。真正的小学语文课堂应该是高效的课堂。如何打造小学语文高效课堂呢?我又几点体会。一、内容要精简莎士比亚说过:“简洁是智慧的灵魂”。其实,新课改的最终归宿就是让教学化难为易,让学生减轻重负,切切实实地给学生东西,那才是真正意义上的精彩。那么,我们要思考的是如何在一堂课中,追求用最简约的方法和手段,让学生学得扎扎实实。这就要求教师在数学课堂教学中进行恰当地精简,去粗取精,以约求丰,达到简单有效。《只有一个地球》学习生字环节,我初设计先让孩子自学生字,在同桌交流,然后检查汇报。这样这个环节就花了整整16分钟。其实高年级的孩子自学生字完全有能力,只有难字需要点拨,没有必要小组交流,这一环节好像是为了小组合作而合作。第二设计,我就让孩子同桌互纠读音,自主记忆字形,想办法记住难字,并抄写两个。这样不仅节约了8分钟时间,学生还动笔写了,学习效果更强了。课堂四十分钟的时间是那么有限,学生的学习精力也很有限。教师是不是要思考:哪些内容需要自学,哪些必须交流?没必要每一个环节都在小组中交流。教学《只有一个地球》时,我很想在第一课时就让学生理解地球的“可爱“与”“破碎”。可是为了赶进度,这两个环节都走马观花过,还没讲完。第二课我就只突破“可爱”这点,给孩子充分的时间交流,表达,真正落实单元目标——联系实际理解句子,结果课堂上生成了很多精彩。我们一堂课讲不完的内容,是否可以分解成两堂课进行?在实际的课堂中,教师应当根据学生的情况予以取舍,不加重任务,拔高要求,也不要脱离学生实际求多,因为那是以牺牲学生的灵性和兴趣为代价的。在对自己学生情况知晓的前提下,以学定教,大胆精简,选择适合学生受用的学习内容,真正服务于学生的学。学生已经知道的内容可以省略不教;跟教学目标关系不大的内容可以一笔带过;学生通过自学能够学会的内容可以放手让他们去自学。有所不教,才能突出重点,把有限的时间放在需要教学的内容上,把该教的东西教好,让学生学得踏踏实实。二、课堂要安静小组合作式的课堂组织形式多样,独学、互学、群学、展示、竞赛
……教学手段丰富,导学案、课件……很容易造成课堂上的热热闹闹只是雨过地皮湿。高段的语文课堂要有效,课堂必须是静的。 1、课堂要安静,老师要静心。第一上《只有一个地球》看着时间不够了,学生自学交流的时候,我就沉不住气,开始碎碎念了,只想催促孩子提高效率,挤出时间,走完流程。孩子是很敏感的,她一下就感受到了老师的心浮气躁,他们的心也不能静心学习了。果真,他们的理解很肤浅。只有老师深入了文本,只有老师充分了解学生,精心设计课堂教学,只有老师有足够的课堂调控能力,只有老师有足够的心态,老师才能做到心平气和,才能做到平心静气,才能传递给学生安静。 2、课堂要安静,学生要静心。学生要静心思考。在小组合作的学习模式中,孩子很喜欢讨论交流,