文档介绍：【教学设计·小学语文】
北师大版二年级语文第四册第七单元
《早发白帝城》教学设计
姓名:燕馨
学校:大王镇中心学校
时间: 2012年6月
《早发白帝城》教学设计
户县大王镇中心学校燕馨
课题名称
早发白帝城
科目
语文
年级
二年级
教学时间
40分钟
学习者分析
学生对古诗的学习有浓厚的兴趣,因为古诗有韵律,读起来朗朗上口,学生爱读易背。但诗句表达的意思学生却一知半解,对作者想要表达的意境或情感不能深入理解,所以课堂上应该重点解决这个问题。
教学目标
一、情感态度与价值观
1、学习生字词语。
2、朗读、背诵古诗,感受诗的意境,体验诗人的感情。
3、感受古诗文的魅力,激发学生学习古诗的兴趣,培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。
二、过程与方法
1、学生通过朗读、教师讲解及自学,了解古诗的内容
2、引导学生通过对当时时代背景的了解,体验诗人急切、喜悦的心情。
三、知识与技能
1、有感情地朗读古诗,理解诗意,背诵古诗。
2、体验诗的意境,体会作者的感情。
教学资源
教学重点、难点
课本插图音乐
重点:有感情地朗读古诗,理解诗的意思。
难点:体验诗人急切、喜悦的心情。
教学过程
教学活动1
导入新课
同学们,喜欢动物吗?如果周末老师带你们去动物园,你们的心情会怎样呢?
高兴激动兴奋喜悦迫不及待
唐代诗人李白也和你们的心情一样,想知道为什么吗?
简介李白及李白写这首诗的时代背景。
李白(701—762):字太白,我国唐代伟大诗人。生于唐安西都护府的碎叶,5岁随父移往锦州昌隆(今四川江油市)。早年在四川读书游览。25岁后,漫游长江南北,。安史之乱后,受邀做了永王李璘的僚佐,后李璘被唐肃宗宣布为
“叛逆”,李白受牵连在浔阳被捕入狱,第二年流放夜郎。途中遇赦,乘船东下,返回浔阳。这首诗就是李白再回到浔阳之后写的。
李白是伟大的浪漫主义诗人。他诗才飘逸,思绪奔放,想象丰富,有“诗仙”之称。在表达方法上,往往把神话、传说、幻想和夸张结合运用,勾画出一种壮丽多彩的境界。在语言艺术上形成生动、明净、华美而自然的风格。李白流传于世的诗作有3000首。
导入:今天我们学习李白有名的诗作《早发白帝城》。
板书课题,解题
早:早晨发:出发
白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带,城在高山上,地势险要。
早发白帝城:早晨从白帝城出发。
7、图画展示地形图。(黑板上画出地形图)
教学活动2
自学生字
学生根据拼音自学生字并组词。
检查自学情况。
(1)、认读生字词语。
(2)、辩字组词。
3、正确朗读古诗。
教学活动3
引导自学相结合,理解古诗的意思。
学习一二行诗句
(1)、“朝阳”指什么? “朝”是什么意思? 朝:早晨
“辞别”是干什么? “辞”是什么意思? 辞:告别
“彩云”指什么?
彩云间:太阳快出来的时候,形容时间很早。
你能用一句通顺的话说出第一句诗的意思吗?
(2)、江陵:地名,指当时的浔阳。还:到达,回来。
“千里江陵一日还”是什么意思?
2、出示自学提纲,小组合作学习三四行诗句。
要求:利用提纲中的注释,用比较通顺的话语说出诗句的意思。
自学提纲:
两岸猿声啼不住猿:猿猴啼:叫
诗句的