文档介绍：《DNA是主要的遗传物质》的教学设计
本节课是人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书》第三章《基因的本质》第1节DNA是主要的遗传物质。本节在《普通高中生物课程标准》中为理解水平。本节内容是在学生已经学****并掌握了有丝分裂,减数分裂,了解遗传物质在前后代保持连续性的基础上来进一步的学****DNA是主要的遗传物质。探究DNA是主要遗传物质的实验原理和方法为以后探究性实验的学****奠定了基础,并为学****DNA的分子结构、复制,在现代刑侦领域中DNA指纹技术的应用做了铺垫。科学家们勇于发现问题、提出问题、解决问题,不断探索和追求真理的精神是对学生进行情感态度与价值观教育的良好材料。
因为与人类遗传联系密切,同学们本身对揭秘遗传物质就很感兴趣,所以能做到很快进入新课学****在教学过程中,为了体现生态型有效课堂教学模式和鉴于高一学生喜欢探究的特点,本节内容采用学生自主探究性学****思考为主,教师引导的方法,使学生自主学****寻找答案,用多媒体辅助教学,突破重难点,学生可以轻松愉悦的完成本节教学内容。在整节课中,围绕科学发展的认知过程,使学生体会科学探究的乐趣,培养他们设计实验,追求真理的探索精神。
(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程
(2)分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路
(3)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用
教学重点:①肺炎双球菌转化实验的原理与过程
②噬菌体侵染细菌的实验原理与过程
教学难点:肺炎双球菌转化实验的原理和过程
:学生自主学****探究为主,教师引导的方法。
:多媒体辅助教学。
教学内容
学生活动
教师的组织和引导
教学意图
(一)组织教学与复****br/>创设情境
(二)新课讲解
新课讲解
观看图片
思考问题
观察图3-2,然后思考问题,进行讨论
(1)在减数分裂过程中染色体数目减半,受精作用使细胞中的染色体数目又恢复为体细胞中的染色体数目,保证了亲子代之间遗传信息的连续性,说明染色体能够携带遗传信息。
(2)染色体的主要组成成分是什么?谁是遗传物质?
(1)讲述20世纪20年代科学界对蛋白质的认识,揭示当时科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
(2)回顾20世纪30年代已经对DNA的分子结构有所了解,但是并未引起科学家的注意,所以蛋白质是遗传物质的思想仍然占主导地位。
(3)引导学生思考蛋白质分子和DNA分子谁才会蕴藏遗传信息?
(4)一个正确结论的得出,需要科学家不断的探索,反复的实验,逐步的完善,在追求真理的道路上求得真知。
问题:格里菲思的第三组实验说明了什么?
问题:格里菲思的第四组实验说明了什么?
问题:为什么R型活细菌会转化为S型活细菌呢?如果只是R型细菌注入小鼠体内,小鼠是不死亡的;如果只是往小鼠体内注入加热杀死的S型细菌,小鼠也是不死亡的,而混合后注射,小鼠却死亡了,说明了什么呢?
通过对学过的知识的回顾,巩固学生的知识,并使其能够灵活应用。培养学生观察图片,总结归纳的能力。
培养学生识图,归纳的能力
难点突破:
导课
新课讲解
难点突破: