文档介绍：《乌鸦喝水》教学设计
石楼县义牒小学任春菊
教学目标:
复****我会认”的生字。
正确朗读课文,了解课文内容,明白乌鸦喝水的原理。
培养学生爱动脑筋的好****惯。
教学重点
引导学生正确朗读课文,初步感知课文内容
教学难点
让学生弄清楚瓶子里的水升高的原因,逐渐培养学生“遇到困难不要怕,动动脑筋想办法”的****惯。
教学准备
多媒体课文插图半瓶水一些小石子
课时安排 45分钟
教学过程
温故而知新,可以为师矣
出示生字
乌鸦口渴了要喝水,想了个办法,往瓶子里放了些石头,水就渐渐升高了。
师:哪位小朋友还认得红色的字?忘了的小朋友赶紧在前面的课文里找一找。
生(举手):我会认
师指名读
师:哪位小朋友能把这一句话读一遍?
生(举手):我会!
教师指名读,并且让读得好的小朋友做小老师,领读。
出示自学指导一
请大家动动脑筋想一想,乌鸦在喝水时,遇到了什么麻烦?看第一幅插图,自己读第一自然段,圈出你认为不好读的句子,用横线画出答案。
教师出示课文插图
小朋友们,你们仔细看图,说说这只乌鸦遇到了什么困难?
生:喝不到水
生:水太少
生:瓶口也小
……
教师总结:
水少
瓶口小
指名读第一自然段
4、“到处”是什么意思呢?教师出示这样一组写话训练:乌鸦飞到山顶上,没找到
乌鸦飞到田野里,没找到
乌鸦飞到山谷里,还是没找到
学生讨论:生:四处
生:处处
教师总结:“到处”也就是处处四处的意思。
出示自学指导二
乌鸦是怎么喝到水的呢?请小朋友结合第二幅插图,自读二三自然段,圈出难度的句子,用横线画出答案。
教师指名读课文,师生共同纠正。
教师拿出装有半瓶水的瓶子,和一些小石子,让一位同学扮作小乌鸦,其他同学看这只“小乌鸦”如何喝水。
教师总结:乌鸦把石子放到了水里,占据了位置,水就升高了。
师:通过看同学的表演,谁明白“渐渐”是什么意思呢?是“很快”的意思吗?
生:不是,不是,是“很慢”
生:“慢慢”
教师出示“渐渐”的写话训练: