文档介绍：课题:原子的构成
一、教学设计思路
由于在现阶段的教学条件下,原子这种微观粒子既看不见也摸不到,只能靠分析宏观现象去诱发学生想像,因此,这对于初学化学的学生来说有一定的困难。在教学过程中,我自制或借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画或图片,这样,既能诱发学生想像,加强对他们对知识的理解,又能把抽象变为生动,增强学生学****这部分知识的兴趣。
二、教案
课题
原子的构成
课时
1
课型
新授课
教
学
目
标
1. 知识与技能
1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。
2)初步知道构成原子各微粒之间的关系。
2. 过程与方法
1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学****有关知识,培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。
2)通过多媒体教学手段及直观的语言,诱发学生的想像力,增加学生对微观粒子的感性认识。
3. 情感态度和价值观
1) 通过对原子结构及粒子间关系的学****进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。
2)激发学生对微观世界的探究欲和学****化学的兴趣
重点
构成原子的粒子之间的关系
难点
从信息中学会处理获得知识,建立物质微观世界观
教学方法
引导、讨论、探究
仪器药品
自制PPT、桃子一个
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景,引入课题ppt
1、水分子分解动画
2、(图片展示)这是***爆炸时的蘑菇云的图片。1964年10月16日下午3时,在我国西部地区新疆罗布泊上空,一个的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠,中国第一颗***爆炸成功了。
  
观看图片及资料并思考
 
 
 创设情境,激发学生兴趣
 
 
 【提出问题】
1、***爆炸会释放巨大能量,说明原子可能有什么特征?
2、原子到底能不能分?
[点评]适时点评:要解决这些问题,我们就必须弄清原子内部的奥秘,并提出本课主题。
   
 
  
认真聆听老师讲解。
 
    
 
明确目标
二、探究新知
[PPT]展示收集资料,人们认识原子奥秘的大致历程:
1、1803年英国科学家道尔顿第一次提出近代原子学说,其主要观点有:①物资都是有原子构成;②原子时微小的不可分割的实心球体;③同种原子的质量和性质都相同。从此将原子从哲学带入化学研究,明确了化学今后今后的方向,化学真正从炼金术摆脱出来,故被人们誉为“近代化学之父”。
2、1897年,英国科学家汤姆生发现发现了电子,并认为一切原子中都含有电子,认为电子想葡萄干一样分布在布丁之中,打破了原子不可分割的理论。
[点评]这些科学家的发现给我们什么启示?(引导其贡献、不足及精神方面。)
[猜想]以“我心目的原子结构”为题,提出你的原子结构模型。
教师点评,交流情况
[PPT]1911年著名物理学家卢瑟福利用粒子轰击轰击金箔实验。
 [思考]1、大多数α粒子能穿过金箔而不改变方向的现象,你认为原子可能有什么特征?
 
 
讨论交流、表达
 
 
 
 
 
观看、感受
 
 
交流、表达
 
 
 
讨论、表达、聆听、
 
 
教师参与,并引导,加强合作学****br/> 
 
 
 
感受科学发现艰难体验,
 
培养学生科学态度和严谨的精神
 
 
 
培