文档介绍：浅谈作文起步教学方法
我是一名多年从事小学中段教学的老师,每次教三年级时就常常听到家长们这样问我:“丁老师,听说三年级是一个转折点,难就难在写作文,这作文该怎么写好呢?”作为老师,我们也是非常重视三年级的写作的,为了让学生会写作文、爱写作文、写好作文,我也煞费苦心,从网络上学习,从书本上学习,从外出学习听课、听讲座中学习,慢慢地我也摸索出了一些经验,下面就从三个方面谈谈作文起步教学。
一、给学生一个缓冲,让学生不再“仰视”作文
作文教学是一个由说到写、由易到难、循序渐进的过程,在教学过程中,怎样培养学生的作文兴趣呢?我认为首先要消除学生对作文的恐惧感。所以在三年级学生正式写作文之前我都会给他们先上一节写作课。今年的写作课我是这样上的:
我先让学生明白什么叫作文,我说写作文其实很简单,就是把自己看到的、听到的、感觉到的用自己的话写出来。我听到一些学生发出了“哦”的声音,一定是消除了一些他们心里的恐惧感。
接下来我说,作文格式讲究凤头、猪肚、豹尾。凤头就是凤凰的头,看上去很美,很吸引人,让人忍不住想看下去。如第一课《我们的民族小学》中第1自然段写道:“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。”大家不禁会想:这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?所以特别吸引人往下读。猪肚就是猪的肚子,容量大,内容丰富。怎样才能把作文的内容写具体、写丰富呢?就是在写作的过程中用语言、神态、动作、心理活动等描写来写人、叙事。如我们刚学完的《爬天都峰》这课中的第2至第7自然段写爬山的过程,这里就运用了语言、神态、动作、心理活动的描写。“我站在天都峰脚下抬头望:啊!峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?”这是心理活动描写。“忽然听到背后有人叫我:‘小朋友你也来爬天都峰?’”这是语言描写。豹尾就是猎豹的尾巴,干净、有力,让人回味。如《我们的民族小学》的最后一段:“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……”首尾呼应,耐人回味。同学们也都听得非常认真。
做好这些铺垫后我开始上这节写作课的内容了。我说:“今天想请同学们来做个游戏。游戏的名字叫画鼻子。”我在黑板上写下了课题,并画了一个有眼睛有嘴巴没鼻子的大脸。全班一下子兴奋起来,一片叫好声。我接着说:“游戏的过程中没参与游戏的同学们认真观察,参与游戏的同学用心体会。”同学们积极举手,都想亲身去体验一下。第一个上来画鼻子的是余润杰,他站在“大脸”前,用红领巾蒙上了眼睛,被我转了三圈后,在脸的眼睛上画了个小鼻子。全班哈哈大笑起来。解下红领巾的余润杰同学也笑了。我采访了余润杰,当我给他蒙上眼睛,转了三圈后是什么感觉?他说:“头晕晕的,像喝醉了酒一样。我问其他同学观察到了什么?有的说:“他是小心翼翼地摸到黑板,然后就快速地在黑板上画下了鼻子。”我把这些句子、词语写到了黑板上。接下来参与游戏的几个学生我都采用的是这种方法,整堂课很活跃,也很有乐趣。当我说“现在同学们可以开始写作文了”,同学们就埋头写了起来。因为刚才的游戏历历在目,黑板上又有我写的提示性的句子,所以学生们写起来就没有什么困难了。