文档介绍：有效提高高中文科生数学成绩策略探析
数学是一门充满智慧的学科,是人类文化的重要组成部分,***,,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,,发现一种普遍现象,尤其是文理分班后很多学生的数学成绩明显下滑,?笔者分析后认为有以下几个方面的原因.

一、被动学****br/>
许多同学在文理分班后,往往以“文科生”自居,忽视数学的重要性,对数学的学****采取消极回避的态度,,跟随老师惯性运转,:有些学生不订计划,坐等上课,课前没有预****对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,而没有真正理解所学内容.

二、学****不得法

一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记写了一大本,问题也有一大堆,从不及时巩固、总结、注意寻找知识间的联系,做作业也只是为了应付老师的检查,乱套题型,对概念、法则等一知半解;只会机械模仿,死记硬背,结果是事倍功半,收效甚微.

三、学****不重基础、忽视细节

文科班里有一些“自我感觉良好”的同学,非常轻视基本知识、基本技能和基本方法的训练与学****经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,好高骛远,重“量”轻“质”,“卡壳”.

笔者从带班以来,从未停止过对如何有效提高高中文科生数学成绩的思考,以下是笔者的几点拙见:

一、让学生端正学****态度

用良好的学****态度去引导学****行为,培养认真、踏实、,首先要做到以下几点:

、民主的课堂气氛

首先,“亲其师而信其道”.教师在课堂上应该尊重学生的人格,不吝鼓励,,教师都要看到他们的长处,找出他们行为中的闪光点,:我教过的一名文科后进生,由于自己成绩不理想,上课经常无精打采,人在课堂心不在,,课堂上在讲题的时候涉及到了初中内容,我特意让他回答,他回答正确了,我马上对他予以表扬,:“下次还请你,老师相信你能成功.”.

“期待效应”,给学生信任的目光

著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们,学生能否持之以恒地学****教师投去一个期待的目光,说一句信任的话语,帮助他成功一次,那么,他在课堂上发言的水平会更高,,.“跳一跳摘桃子”才能充分挖掘他