文档介绍：九年级英语试卷分析
一、试题特点
本套试题符合新课标及考纲命题的原则和要求,能够体现新课程的基本理念和课改精神,坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则,试题跨度、梯度适当,测试结果较好地反映了我县英语学科的教学现状和学生的学****现状。具体来说,本套试题具有以下几个特点:
1、试题覆盖面广,考点范围大,注重对学生基础知识和基本技能的考查,充分考查了学生在具体的语言环境中灵活运用英语知识获取信息、处理信息的能力以及运用英语知识解决问题的能力。 
2、选材力求生动有趣,贴近生活实际,与当前的社会现实联系比较紧密,实用性强,富有时代气息,试题不拘泥于教材,源于教材又高于教材。
3、试卷结构、题型设置、分值分配以及答题要求与中考接轨,力求合理、规范、科学,试题开放性较大,引导学生由知识立意向能力立意转变。
4、试题试图做到难易程度适中,使其适合绝大多数学生的学业水平,对学生起到一定的鼓励作用。但因我校学生整体素质较差,英语基础比较薄弱,综合运用英语能力低下,检测结果很不理想,%。
二、答题分析
从57份抽样试卷来看,最高分110分,最低分仅14分。学生学****掌握和运用英语知识方面的能力有很大的差距,单词记写、固定搭配、主谓一致等方面的知识掌握较差,词汇与句子题失分严重,,70%学生未能实现零的突破。单项选择(15分)得分最高14分,最低1分,,其中第12题难度较大,错误率最高。,许多学生因不能很好地整体把握文章大意,只局限于文章的细枝末节,就题做题,失分严重。阅读理解(一)。4篇短文中,A篇介绍如何应对地震灾害,B篇介绍手中口病。C篇介绍广告,其中第42、43、48、51、55小题多数学生作答较差,失分较多。特别是B篇短文,难度虽然不大,但相当一部分学生在没有认真阅读完全文的情况下就胡乱选择,失分也十分严重。阅读理解(二)为任务型阅读,绝多数学生答题不得要领,方法技能欠缺,缺乏作答此类题的信心和耐心,遇到此类题就胡乱作答,或者干脆从前面的短文中随便挑几个单词填上去了事,或者直接不填。多数学生得分只有5、6分,30%左右学生不得分。用所给单词的适当形式填空题,学生对语言点掌握不清,时态判定不准,词性运用错误,得分较低,。句型转换难度适中,答题情况较好,但68小题答案具有不唯一性,所给参考答案只有一个,导致参与阅卷的非专业教师错判。补全对话题有一定难度,表现在学生对短文整体感知较差,脱离语言环境,未能联系上下文而孤立应答,失分率较高,